江苏徐州铜山区清华中学八年级语文上册教案：第10课 信客（新人教）.docVIP

第二单元　大爱的温馨 10．信　客 从“周幽王烽火戏诸侯”到“竹信”；从“漂流瓶”到“人类历史上第一份电报”——“上帝创造了何等的奇迹”，通信技术借助现代科技飞速发展。 而在20世纪初期的我国乡间，对外通信往来主要依靠“信客”。很长一段时间里，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》就向我们讲述了一段信客的故事。 1．熟读课文，理清全文脉络，整体把握课文内容。 2．品味富有特色的语言，学习用语言、动作和心理描写刻画人物的方法。 3．学习像信客那样无私奉献的精神，树立诚信为本的做人理念。 现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信传递者——信客，在很多地方仍然扮演着重要的角色，邮递员也还在延续着他们的工作。请随我走进余秋雨先生的《信客》。 1．朗读课文，圈画文中的生字词。 跋涉(bá shè)　灰黯(àn)　　唏嘘(xī xū) 嫉妒(jí dù) 噩耗(è hào) 猝然(cù) 焦灼(zhuó) 时髦(máo) 伎俩(jì liǎng) 吊唁(yàn) 2．理解课文的重点词语。 穷愁潦倒：穷困愁苦而颓废、失意。潦倒，颓丧、失意。 灰黯：暗淡；不鲜明。 细声慢气：形容小声和气、慢条斯理地说话的样子。 风尘苦旅：饱经沧桑的旅途生活。 唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。 鸡零狗碎：形容事物零零碎碎，不成片段，也指无关紧要的琐碎事物。 噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。 识文断字：识字(就能力而言)。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 伎俩：不正当的手段。　颠沛：困顿；受挫折。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 3．作者链接 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。 余秋雨以创作“文化大散文”得名，其著作长期畅销，其人也经常受邀出席各类颁奖仪式，参加多种文化活动，并参与许多电视节目的制作。可谓文化界最有名的“名人”。 (一)整体感知 学生快速朗读课文，思考下列问题。 1．给文章的四个部分各写一个小标题。 【交流点拨】当信客的原因——是怎样做信客的——为什么不做信客了——为什么当教师、校长也是好样的。 2．读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？ 【交流点拨】苦。 3．信客的“苦”是从哪里体现出来的？请结合文中具体句子回答。 【交流点拨】(1)信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰黯，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 (2)信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 【教师小结】工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨。 4．文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？ 【交流点拨】任劳任怨、待人宽容、善良厚道、恪尽职守、有才干。 (二)文本研读 读课文，讨论： 1．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 【交流点拨】先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客以自己的丰富经历给年轻信客以具体切实的指点，同时，他的惨痛教训又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。 2．作者重点写了信客的什么事迹？为什么重点写？ 【交流点拨】重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷的经历。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽容待人、善良厚道的品性。 3．年轻信客是怎样评价自己的这份工作的？ 【交流点拨】“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 4．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ 【交流点拨】信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。 5．怎样理解信客特殊的品格和素质？ 【交流点拨】信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及眼界开阔、阅历丰富的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。” (三)语言品析 1．质朴而典雅。余秋雨散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定了语言的特点，质朴的人物要用质朴的语言来描写。请从文中找出几句来。 【交流点拨】(1)“他读过私塾。年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。”兼有质朴与典雅的特点。 (2)典雅之词随处可见