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如何激发学生的阅读兴趣 六枝特区郎岱二小 洒开琼 阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，碰撞的过程思维；教师作为阅读教学活动的组织者、学生阅读的促进者，在课堂上要加大读书的时间，加大读书训练；要创设情境、营造氛围，让他们投入情感地读，有感悟的读。为了使读书更科学、更有效，笔者认为读书训练可分三步进行。 一、导言激趣，使学生产生强烈的读书欲望。 一位哲人说过：“兴趣是最好的老师。”教学中，教师应力求把每一节新授课之前的导语都创造成激发学生读书欲望的兴奋剂。 1、初入境界式导语。如《可爱的草堂》这篇课文，就可以这样导入：同学们，你知道吗，在我国东北的黑龙江省，有这样一个神奇的地方。宽阔无边的大地上长着翠绿的高过腰的野草，一阵风吹过，就像大海翻腾起的浪花，一层赶着一层，涌向远方。如果你拨开草丛一看，有一个小水塘，塘里的鱼挨挨挤挤，用水瓢就可以舀到。草地上的野生动物就更多了，用棍子就可以打到狍子，有时候野鸡还会飞到人家的饭锅里呢。同学们喜欢这个地方吗？想到这个神奇的地方去看看吗？好，让我们一起来阅读课文《可爱的草塘》。这种初入式的导语对课文反映的内容，先给学生一个初步的但诱人的印象，细处的精妙，让学生去读课文，从中体味。 2、故事式的导语。如《镜泊湖奇观》先讲述镜泊湖的传说：相传很久很久以前，牡