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基于工作过程软件专业教材建设实践摘要：目前，高职教材建设中存在缺乏具有高职特色的对口教材、内容针对性有偏差、缺乏有效衔接、缺少职业氛围的营造等问题。文章针对这些问题提出了教材建设的基本思路，并结合《SQL Server 2005数据库基础》课程教材的改革实践给出了具体的建设方案，即应依据高职教育培养目标校企合作开发教材；引入真实的企业项目，合理淡化理论；开发立体化的教学资源等。 关键词：工作过程；软件专业；教材建设 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0104-02 目前，高职课程改革正在不断向纵深推进的过程中。教材是教学的基本资源，规定了教学内容，体现了教学方法。教材建设是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序、提高教学质量的重要保证。如何科学合理地构建软件专业课程体系，编写出体现高职教育特色的教材，培养出符合软件企业用人需求的高素质IT人才，是值得研究和探讨的课题。下面笔者以我院软件专业教材《SQL Server 2005数据库基础》的建设为例加以阐述。该教材是省级精品课程《SQL Server数据库技术》的配套教材，2011年被江苏省教育厅评为省级精品教材。 高职软件专业教材建设现状 缺乏具有高职特色的“对口”教材 近年来，高职软件专业教材建设取得了一定的成绩，出版的教材种类也大幅增加，但真正符合高职教育特色的“对口”专业教材仍然缺乏，能够以企业的真实项目为教学载体的教材不多，较难体现软件开发的工作过程。这些对于高职软件专业人才的培养十分不利，教学质量难以得到根本保证。 教材内容跟不上软件行业发展需求 软件行业发展迅猛，新理念、新技术、新平台层出不穷。而目前高职软件专业教材的内容大多更新缓慢，严重滞后于行业发展，并缺乏编程规范、行业标准的传授。如一些教材对程序的书写格式、标识符的命名随意，还在介绍市场上已经濒临淘汰的开发平台和技术。 专业课程教材之间缺乏有效的衔接 软件专业教材绝大多数都是针对某门课程编写，非常容易出现内容重复、重难点不突出、关键知识点遗漏等问题。如以软件专业.NET方向为例，其核心课程包括C#程序设计、SQL Server 数据库技术、ASP.NET程序设计等，由于课程间缺少有效的衔接，数据库的连接与访问技术便成了真空地带，而实际上这是在软件项目开发中必须掌握的关键技术。 教材缺乏职业氛围构建的要求 高职教育强调对学习者的行动导向，使其能够掌握扎实的实践能力，对工作过程的透彻分析与模拟，为学习者尽快融入工作情境打下良好的基础。而现有的软件专业教材未对任务完成所需要的职业氛围做出明确要求，教材内容组织和体系结构很少体现基于工作过程教学的要求。 高职软件专业教材建设的思路 明确高职软件专业培养目标 高职教材编写时不能孤立地对某门课程进行思考，而要从高职教育的特点去考虑，从高职人才培养目标着眼。高职软件专业旨在培养面向软件行业，具有编码、测试等能力的应用型、技术型人才，其特点是具有较强的实践技能，因此，要将培养职业能力作为主线，并贯穿始终。也只有明确了专业人才培养目标，才能确定课程在专业中的地位与作用，从而确定教材内容的广度与深度。这样，也就明确了高职软件教材不是用来培养软件设计人员和研究人员的，而是主要培养未来能承担软件开发的程序员及测试员的。 工学结合，校企合作开发教材 为了提高教材内容与软件行业实际工作的契合度，彻底打破学科系统的教学内容组织形式，体现以应用性、职业岗位需求为中心，以学生能力培养为本位的高职教育观，实施校企合作开发教材是很有必要的。由软件企业的软件工程师、软件测试员与学校的专业教师共同组成教材开发团队，企业方可以根据行业动态提供最新的项目案例，学校教师结合高职学生的特点及教育规律将其改造形成可供实施的教学项目。这样做，一方面可以保证教材能反映软件企业岗位的最新技术，便于学生准确掌握行业动态；另一方面，也避免了教师闭门造车、脱离实际等问题，可提高教材的实用性和适用性。 突出能力本位，与相关职业资格有效衔接 高职教育培养的是高技能型人才，这就要求学生不仅要获得学历证书，还要取得相应的专业技术技能证书。教材内容选取要合理淡化理论，注重实践；引入真实的企业项目，根据企业需求架构知识体系，并与国家相关部门或行业认可的职业资格证书进行有效衔接。教材中涉及的基本理论以“必需、够用”为原则，以能力培养为核心，以技能应用为目标。通过学习，学生不但能接触到企业开发的方式和流程，积累一定的项目经验和实用技能，也同时能够获得社会承认的相关职业资格证书。 统一规划、建设专业核心教材 为避免内容重复问题，软件专业应按照专业的培养目标、培养方案及课程要求，有计划地编写系列教材，以便在同一方案下各门课程教材之间能够