腾飞前的精神储备.docVIP

腾飞前的精神储备 ????????????——河南省通许县实验小学教育亮点采撷???陈博 河南省通许县实验小学是一所声名远播的学校，不仅有积淀了60多年的丰厚的文化内涵，而且处处体现了富有前瞻性的现代教育理念。先进的教育管理，大胆的教学改革，一流的师资队伍，令人瞩目的办学成果，构造了这所学校的非凡气魄。今天，我们从中撷取几朵别样的小花，循其花香，去窥观这所学校壮丽秀美的风景。 一、?“无为而治”学校管理艺术的最高境界 有效领导学校，对于校长来说，是一个具有挑战性的重大课题，在通许县实验小学，罗继锋校长实施“放权管理”，让全校的每位教师、每个学生都有自己的岗位，都在自己的岗位上真正有事可做，有事可为。即行政管理为校长－段长（副校长）－年级段－班级；业务管理为校长－教导处－学科组－教研组－教师；班级管理为班长－大组长－小组长－学生。另外班级设有诵读、体艺、日记、练字、语文检测题、数学检测题、卫生、纪律等班长、大组长、小组长，还有灯官、黑板长、花草小卫士、路队长、桌凳摆放负责人等职务。例如：数学小组长每天负责本小组成员当天的课堂5分钟检测，让学生把错题当堂纠正，然后把检测结果上报给数学组长，数学组长负责检查小组长的检测题，班长负责检查组长的检测题，并把全班学生的学习情况汇总后投放到班级检测题公示箱里；日记小组长每天负责本小组的学生日记，批改检查后，小组长对写的好的及时表扬，写的不符合格式要求的，教同学重写，并把写日记的人数、字数上报级日记大组长，日记大组长检查小组长写日记的情况，日记班长检查日记大组长写日记的情况，并写好总结投放到班级日记公示箱里。班内所有职务不能兼职，班级管理中人人都是管理者，人人都是参与者，调动全体学生参与管理的积极性，确立学生的主人翁地位。真正做到人人有事做，事事有人管，责任人人明，事事规范做。 同时，还把所有行管后勤、副课教师等都分配到各个年级段的各个班中，直接参与各班的各项活动，帮助班主任、任课教师，做好班级日常管理工作，服务好、协调好班内事务，并接受班主任、任课教师的监督与评价。与之相对应的还有评比细则，量化标准，每一项制度都有专人负责去落实量化，全校师生参与到管理之中，由被动服从变为主动管理，真正成了学校的主人，师生明显感觉到班主任轻松了，教与学快乐了，学校的管理也达到了无为而“管”，有为而“理”的境界。 二、更新教师理念，打造高效课堂 没有新的教育理念，就不会有新的教育行动。近年来，实验小学领导班子在罗继锋校长的带领下，始终把更新教师理念作为学校的中心工作去抓，每周开展业务学习，每周两次教学研讨，每月聆听一次专家报告，每月一次读书交流等，通过各种活动，教师们理念得到了很大的提升。但是理念转化为实践总是需要方法，而对于一线教师来说，比理念更重要的方法专家却恰恰没有提供成提供不了，因此学校制定了“校长进课堂”制度，每天早上第一节，学校校长、副校长、业务主任及对应的阶段十余名课任教师随机抽取听课班级，听随堂课。第二节全体听课教师开座谈会评课，哪些问题处理不到位，怎样解决更科学，教师都会结合自己的想法畅所欲言，对于精彩之处更是借鉴为已，校长罗继锋对于教学改革既宏观把握，又具体指导，他深入课堂，不断探索，摸索出了一套适合小学生的六步教学法：即1、激趣导入，提出问题，明确目标；2、自主学习，小组交流，初步感知；3、集体展示，精讲点拨，生成新知；4、拓展延伸，学以致用，巩固提升；5、归纳梳理，课堂小结，盘点收获；6、评价验收，当堂检测，达标过关。现在的课堂学生成了主体，课堂上学生们热情洋溢，踊跃发言，敢于质疑，勇于展示，主动参与，善于合作，学习兴趣浓厚，能够主动走进知识，去感悟、体会、概括、总结。教师在上课的时候达到了孔子所说的“毋意、毋心、毋固、毋我”的境界，幸福而高效的工作，学生在乐此不疲的状态下，吸纳知识提升智慧，快乐而高效的学习，实小课堂真正成了“知识的超市，生命的狂欢”的高效课堂。目前，实小的“六步教学法”在通许县许多学校推广使用，实小的冯俊霞、厉娜两位教师在今年通许县优质课大赛上分别获得了全县总分第一名和全县学科第一名的优异成绩。 三、家长走进课堂，分享学习快乐 办人民满意的教育，对于实验小学来说，只有全体学生快乐了，广大家长满意了，才是人民满意的教育。因此学校狠抓“家长进课堂”活动，每周每个年级至少一个班把家长请进课堂听课、评课，每次都是有一位副校长引领家长看学校经典诵读，听语数两节课，看学校大课间之后座谈，座谈会上校长首先向家长汇报学校工作，之后每位家长发言，多次听到家长说：“学生在课堂上，学习自主，交流深入，生成自然，彰显了学生的个性，充分调动学生的学习积极性，兴趣昂扬，激情四射，热情洋溢。作为家长我由衷的感谢学校，感谢老师。”在上周，三三班家长进课堂座谈会上，李若瑜的奶奶说：“我的小孙女，每天星