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主题式生活化教学在信息技术课堂中应用 　　摘 要：当前，信息技术生活化教学重零散的生活例子，轻主题线索的贯穿，不利于学生主动建构知识和情感教育的培养。本文从信息技术主题式生活化教学的内涵、主题式生活化信息技术课堂的实施、主题式生活化教学要注意的问题三个方面，结合具体教学实例来阐述主题式生活化教学在信息技术课堂中的应用。 关键词：信息技术；主题式；生活化教学 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）21-0038-03 一、信息技术主题式生活化教学的内涵 美国教育家杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”的教育理论，认为课堂教学应该根据学生的生活经验和心理需要设置课程[1]。新一轮信息技术课程改革的一个重要特征就是强调和现实生活的联系，生活化的教学模式必须融入到小学信息技术课堂教育中[2]。 生活化的信息技术课堂是指信息技术教学活动要确立人本意识和生命意识， 从学生的现实生活出发， 紧密联系现代生活世界， 教师通过选择适当的学习内容， 以信息活动为主线， 通过学生主体的实践活动， 使学生在了解生活的同时增强对社会文化认识、理解、体验和感悟的能力， 进而获得情感的升华和意识的形成[3]。 主题式生活化的信息技术课堂是指把生活化的信息活动看作连贯的一个整体，以某一主题贯穿全课，从教学目标、教学内容的创新处理、教学情境