基于智能手机移动学习在英语教学中应用探究.docVIP

基于智能手机移动学习在英语教学中应用探究 　　移动学习被定义为“是任何形式的无固定和预先安排地点的学习，或是学习者利用移动技术提供的学习机会进行的学习行为”。近几年智能手机极具创新性与颠覆性的发展令人们看到其在教育领域中发展的希望，尤其是对青年人而言，手机已经不再是无线通话工具这么简单，更成为了一种时尚的文化符号。人们可以完成许多以前只能在电脑上完成的工作，加上无线技术的发展日渐成熟，跨环境的学习方式和对眼下炙手可热的移动设备特别是智能手机的使用，使得移动学习越来越受到学习者的青睐。而其在英语教学方面的优越性也进一步地显现出来。 1 基于智能手机的移动学习 移动学习的定义与内涵 目前对移动学习并没有一个统一的概念，通常情况下，人们认为“移动学习是指学习者在非固定和预先设定的位置下发生的学习，或有效利用移动技术所发生的学习”。通过定义可以看出，“在非固定和预先设定的位置下发生的学习”应该是移动学习的根本特征，但并不是只要随时随地学习就称为移动学习，它应是通过某种移动设备而实现的数字化学习。所以移动学习是建立在计算机技术、网络和无线通信技术、移动通信技术及各种教学理论之上的集成化学习模式。 基于智能手机的移动学习 基于智能手机的移动学习即学习者利用智能手机在非固定的时间及地点下发生的学习。这种学习方式满足了目前学习者对知识及时间、地点的需求。基于智能手机的移动学习具体如下特点。 1）移动性。智能手机最出色的一点就是携带方便，这也使它成为了最热门的移动学习工具。智能手机使学习者免受时间、地点的限制，无论在公交、地铁、候车室，还是除课堂外的其他时间，学习者都可以享受随时随地学习的乐趣。 2）交互性。传统的教学模式使学生离开课堂后，与教师沟通交流极为不便。智能手机很好地解决了这一问题，目前可以使用电子邮件、QQ、微信、短信等方式实现学习者与教师之间的良好沟通，而且这种方式使学习者与教师的沟通更加自在，不受拘束。 3）普及性。随着不断涌现的智能机，以及其优越的性能，为学习者的学习提供了充分的选择。智能机的价格不断下降，使得使用智能手机的用户不断增长，这些都为基于智能机的移动学习奠定了群众基础。 4）网络性和个性化。目前的移动计算技术、移动计算的软硬件技术、WAP技术、移动通信技术等技术的发展，为基于智能手机的移动学习奠定了技术基础，使得基于智能手机的移动学习更能满足接受学习和自主学习的需要。学习者在学习时接受的知识量是有限的，在遇到问题时，马上进行接受学习的效果也比传统教育的效果好。学习者可以通过移动网络自主选择学习的时间、地点、内容、进度等，可以完全按自助的模式学习，可以更好地满足学习者的个性化需要，使其得到个性化的教育服务。 2 智能手机用于英语学习的案例分析 智能手机用于英语教学的案例分析 本部分以沪江网开发的英语新概念应用程序为例，进一步阐述基于智能手机的移动学习在英语教学中应用的优势与不足，为基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用提供一些可行的建议。 新概念英语里包括原文、双语、词汇、详解、习题等5个部分，其中原文的听力分为英音和美音。个性化设置里包括字体、大小、行间距、对齐方式及播放模式等5个部分。新概念英语界面清新简洁，内容包含新概念书中的课文及词汇，基本上包含了学习英语所需的各项知识。在学习开始前，首先要将该应用程序下载到手机上，并将所需学习的对应课文下载下来。由于所需流量较大，建议使用WLAN下载，之后打开此应用程序便可以开始学习英语，而且可以离线使用而无需网络。英语主要是听说读写，应用程序中有课文中出现的生词汇，并有对应的音标、汉语意思及相应的解释。课文可以反复循环地播放语音进行学习，应用程序中同样配有课文语法详解，让学习者不仅会读，而且可以学习英语语法，同时配有相应习题供学习者检验自己的学习成果。 此款应用程序保持了新概念英语的原味，界面设计合理，操作简单，便于学习者在不同环境不同时间打开应用程序学习新概念英语。不足之处是该应用程序下载后需要进行二次下载，如果学习者没有无线网络进行二次下载，那么会阻碍学习者继续学习；其次，该程序的交互功能不强，无法与其他学习者或教师进行实时沟通。 基于智能手机的移动学习对英语教学的影响 通过以上对智能手机用于英语学习的案例进行分析，总结出基于智能手机的移动学习对英语教学的影响。 1）积极影响。英语教学最终的目的就是为了交际，而掌握英语最主要的途径就是交际实践。这意味着学习者应具有听说读写的能力，如何培养学习者的这几项能力呢？经过实践知道，传统课堂的教学是可行的，但是传统的教学模式单一，主要是通过教师口头讲解和纸本教材，这样学习语言很难让学习者保持长久的兴趣和注意力，而且如今学校的内容很难再让人们终身受用，