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摭谈幼儿园非正式数学活动价值和策略 　　摘 要 幼儿园非正式数学活动是幼儿受环境的诱发，在一定的内在学习动机驱动下，有意向地选择相关学习材料，积极主动地自我学习的一种教学活动方式，也就是在幼儿的其他活动中渗透着的数学。本文立足于幼儿园非正式数学活动对幼儿发展的价值，对幼儿园非正式数学活动的有效教学策略做出了阐述。 关键词 幼儿 非正式数学活动 价值 策略 幼儿园教育与其他阶段教育的最大区别，就在于“幼儿的一日生活都是课程”。所谓非正式数学活动是指幼儿受环境的诱发，在一定的内在学习动机驱动下，有意向地选择教师提供的有关学习材料，积极主动地自我学习的一种教学活动方式，也就是在幼儿的其他活动中渗透着的数学教育，这一部分常常是教师视而不见的，却对幼儿的发展具有深远的意义。 一、非正式数学活动对幼儿的发展价值 长期以来，旧的传统教学只研究教师的教，而忽视幼儿的学；只重视教师教学方法的研究，而忽视幼儿学习特点的研究。数学活动往往材料有限，目标单一，出现幼儿学习中背概念的现象。皮亚杰曾指出“儿童不是学会数学的，而是重新发明数学的。”这说明数学的概念不是按我们成人意志能“直接教会幼儿的”，而是要通过幼儿“动作的建构”“动作的内化”“发明”来“学会”数学概念的。 在非正式数学活动中，丰富而适宜的材料为每一个孩子提供了互动的条件和表现自己的机会，对幼儿的发展有