辽宁省沈阳市第四十五中学九年级化学上册《第七单元 课时2 燃烧的种类和爆 炸》教案.docVIP

【情景引入】展示文字新闻（CO的中毒事件） 【提 问】CO为什么会使人中毒？ 【播放动画】CO使人中毒的原理 【提 问】CO对空气有污染，会使人中毒，它从哪里来的呢？ 【学生讨论】 【教师讲解】在学生讨论的基础上教师讲解完全燃烧和不完全燃烧的概念及之间的区别 燃烧特征 燃烧产物 含碳、氢燃料的完全燃烧 含碳、氢燃料的不完全燃烧 【教师讲解】CO虽有毒，对环境有污染，但它也有有利的一面。由于它具有可燃性，通常可被用于做燃料，煤气的主要成分就是CO 。 【提 问】在实验室中的许多实验中会产生CO，你如何将它进行处理而使它不对环境造成污染？ 【演示实验】1．爆竹爆炸 2．粉尘爆炸 3．氯酸钾和磷粉的混合物的爆炸 【学生讨论】以上的三种爆炸都产生了化学反应，这些爆炸产生的原因一般是什么？ 【师生整理】可燃物的燃烧所释放的能量使产生的或周围的气体迅速猛烈地膨胀而引起了爆炸。 当然有一些爆炸是由于物理原因造成的。如：烈日下汽车轮胎的爆炸 【学生讨论】爆炸会给人类带来什么？为了防止爆炸的发生，在日常生活和工业生产中应注意些什么？ 让学生认识几种消防安全标志。 【教师介绍】常见气体的爆炸极限 介绍H2、CO、CH4三种气体的燃烧反应的符号表达式。 【学生讨论】以上三种气体，如何进行简便地鉴别？ 【课堂小结】 教师活动 学生活动 备注 【讲述】这节课，我们就要学习第四章第一节——燃烧与灭火。 【观看】 【思考并回答】略 【思考并回答】略 【布置任务】请同学们把自己学过的或生活中看到过的2~3个燃烧事例及其燃烧现象填写在学案上。 【布置任务】同学们找到了哪些事例？请与大家交流。 【提问】根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？ 【提问】燃烧具有什么特征？ 【回答】略 【回顾、思考并填写学案】 【交流汇报】略 【思考并回答】略 【思考并回答】略 让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。 【布置任务】同学们根据以上猜想通过自己10分钟的探究活动寻找物质燃烧的条件。 【介绍】着火点 【提问】为什么不同的物质点燃方式不一样？ 【小结】燃烧的条件 【思考并回答】略 【提出假设、设计方案、实验验证并得出结论】 【交流汇报与讨论】 【倾听】 【思考并回答】略 【倾听】 创设情景，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。 【讨论交流并汇报】 【思考并回答】略 【倾听】 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。 【兴趣实验】水火相容 【提问】为什么水中的白磷能够燃烧起来？ 【小结】 1．燃烧的条件 2．灭火的原理与方法 【练习与实践】 【观看】 【思考并回答】 【倾听】 创设问题情景，让学生利用所学的新知解决实际问题。 【教学札记】