制作课程表教学设计方案与反思.docVIP

《制作课程表》教学设计与反思 龚晓玲 一、教材分析 本节课是省编信息技术教材下册第5课制作课程表的内容。本节课利用多媒体课件，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。 二、教学目标 根据对教材的深入分析和学生的实际情况，本课时的教学目标有一下几方面： 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作简单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。 三、教学的重点和难点 教学重点：制作简单的表格。 教学难点：在单元格中输入汉字。 四、教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 五、教学过程 1 、 创设情境，揭示课题 教师：大家记得学校前几天举行了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述） 学生充满兴趣，说说哪份资料好。 学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。 （2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。 2 、 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表格 让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。 （2）制作简单的表格 学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。 学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。 3、 设计活动 巩固练习 在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过米琪俱乐部提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识 。 二、具体教学过程 活动内容及 时间安排 教师活动 学生活动 信息技术手段 备注 一、语言激趣、导入新课（3分钟） 大家记得学校前几天举行了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述） 米琪俱乐部提供了许多生活中的表格，一起去看看吧 教师手中有许多数字卡片A代表你的发言真精彩；B代表你的思维真独特；C代表你们小组合作很愉快。 教师出示两份资料 教师对学生提供必要的帮助，适时提出 学生充满兴趣，说说哪份资料好。 学生自主进入学习过程。并说说除了米琪提供的表格外，还有哪些在生活中见到的表格 为学生提供动态、丰富的画面以及各种生活中的表格。 在活动中提供给学生更为丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势 活动内容 及 时间安排 教师活动 学生活动 信息技术手段 备注 二、新授过程（20分钟） 认识表格 对于表格你都想知道知道哪些知识？ 在米琪俱乐部里给我们讲解了有关表格名称的知识。 你们都会了吗？那让我们来