现代汉语语法学教学-现代汉语语法.pptVIP

第一讲 汉语和汉语研究 课程简介：“现代汉语语法”是在“语言学概论”和“现代汉语”两门基础课上所开设的一门专题性的课程，着得介绍现代汉语语法研究中所运用的一些主要的理论方法和热点问题。也适当介绍当前形式语言学与功能语言学两大派别的研究思路。 一、什么是语言？世界有多少语言？ 大约有5000多种语言，使用人口一百万以上的有117种，一千万以上的有17种。按人数多少排为：1汉语、2英语、3俄语、4西班牙语、5印地语、6印度尼西亚语、7阿拉伯语、8孟加拉语、9日语、10葡萄牙语、11德语、12法语、13意大利语、14旁遮普语、15韩语、16泰卢固语、17越南语。 二、什么是语言学？它有哪些分支学科？ 以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。 语音学：以语音为研究对象。 语义学：以语言符号与主客观世界的关系即意义为研究对象。 第二讲 结构理论与结构层次分析 汉语的句法分析 句法分析是从句法的角度来解释说明种种语言现象。 如为什么： 咬死了猎人的狗（有歧义）咬死了猎人的猫（无歧义） 放大一点儿（有歧义） 放大了一寸（无歧义） 外面摆着花（静态） 外面演着戏（动态） 谦虚点儿/高点儿（说） 骄傲点儿/伟大点儿（不说） 团长了/博士了/老夫老妻了（说） 士兵了/实习生了/孩子了（不说） 开车的（司机） 开车的技术 从两种思路来分析： 一是分析该句法结构内部特点：层次分析法/语义特征法 一是分析该句法结构与其他句法结构的联系：变换分析法 一、句法结构的层次性与句法成分的“替换”和“扩展” 任何一个有规则的结构体，其内部的各个组成成分都按一定的规则一层一层地加以组合。语言也不例外。如汉语拼音biao（表）。 1）两个词的句法构造形式 W1 W2（我去、木头桌子、吃面包、洗干净、来玩儿…） 1 2 3）三个词的句法构造形式 a、W1 W2 W3（养奶牛好） b、 W1 W2 W3（他不休息） 1 2 1 2 3 4 3 4 c、 W1 W2 W3(便宜、美观、大方) d、 W1 W2 W3（看得懂） 1 2 3 3 2 4 1 说明句法结构同样具有层次性。深刻理解，还需掌握“替换”和“扩展” 第三讲 句式相关性与变换分析 一、层次分析的局限和变换分析的产生 事物的矛盾两种： （1）内部矛盾，即内部各成分之间矛盾。（层次分析法） （2）外部矛盾，即事物与其他事物矛盾。（变换分析法） 我在屋顶上发现了他。 N施+在+N处所+发现+N受 二、变换(transformation)分析的来源 （1）最早使用，1896英国纳斯菲尔德(Nesfield)“句子的改换：把一个语法形式改换为另一个语法形式而意义不变” （2）乔姆斯基(Chomsky)转换生成语法所用的“转换”。核心句转换成非核心句。深层结构转换成表层结构。 （3）美国描写语言学后期代表海里斯(Harris)“结构不同而等价的序列之间的替换”. 我们的变换取第（3）种意思。 三、变换分析的客观依据：句法格式相关性 a张三送给李四那个照相机。 b张三送了那个照相机给李四。 c张三把那个照相机送给了李四。 d那个照相机被张三送给了李四。 e那个照相机张三送给李四了。 句式不一样，但语义结构一致。所以是相关句式。相关句式产生原因： （1）语言表达细致需要，产生大量同义句式。 （2）语言表达经济需要，造成原本不同句式，不同语义关系的句子变成相同句式。从面产生歧义。如：鸡不吃了。 四、变换分析的基本精神和原则 变换是句式的变换而不是具体句子的变换。 原则一：一定有变换矩阵(matrix)。 如：N处所+V+着+N A式：台上摆着鲜花。 鲜花摆在台上。 门上贴着对联。 对联贴在门上。 黑板上写着