湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.1.2排列与排列数公式导学案新人教A版选修2.docVIP

1.2.1.2 排列与排列数公式 【学习目标】 1.熟练掌握排列数公式； 2.能运用排列数公式解决一些简单的应用问题. 【问题导学】 1.预习教材P14-P20，找出疑惑之处. 2. 复习1：什么叫排列？排列的定义包括两个方面分别是 取元素 和 排顺序 ；两个排列相同的条件是元素 相同，元素的排列顺序 也相同 复习2：排列数公式： = （） 全排列数 ＝ ＝ . 复习3 从5个不同元素中任取2个元素的排列数是 ，全部取出的排列数是 . 【合作探究】 探究任务一：排列数公式应用的条件 问题1： ⑴ 从5本不同的书中选3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ ⑵ 从5种不同的书中买3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ 解析：（1） （2） 新知：排列数公式只能用在从n个不同元素中取出m个元素的的排列数，对元素可能相同的情况不能使用. 探究任务二：解决排列问题的基本方法 问题2：用0到9这10个数字，可以组成多少个没有重复数字的三位数（写出表达式即可）？ 解析：法一（直接法）：按无0和有0分两类，共有个.（2）间接法：个. 问题3：7位同学按照不同的要求站成一排，求不同排队方案有多少种？ （1）甲必须站中间； （2）甲、乙只能站两端； （3）甲不站左端，乙不站右端； （4）甲、乙两人必须相邻； （5）甲、乙两人不能相邻. 解析：（1）看作余下6个元素的全排列，种.（2）根据分布乘法计数原理，第一步，甲、乙站在两端有种，第二步，余下的5位同学进行全排列有种，所以共有种.（3）甲、乙为特殊元素，左、右两端为特殊位置. 法一（特殊元素法）：甲在最右边时，其他的可全排列，有种，甲不在最右边时，可从余下的5个位置中任选一个，有种；而乙可排在除去最右边位置后剩余的5个中的一个上，有种，其余人全排列，故共有种；由分类计数原理种. 法二（特殊位置法）：先排最左边，除甲外，有 种 ，余下6个位置全排列有种，但应剔 除乙在最右边的排法种，故共有 法三（间接法）：7个人全排有种，其中，不合条件的有甲在最左边时种，乙在最右边时种，其中都包含了甲在最左边，同时乙在最右边的情况，有种.故共有=3720. (4)(捆绑法)把甲、乙两人捆绑后看成一个元素.有种. （5）法一（插空法）：先让其余的5人全排列再让甲、乙在6个位置插入排列，共有种.法二（间接法）：不考虑限制条件共有种.除去甲、乙相邻的排法，所以共有种. 变式：（1）6男2女排成一排，2女相邻，有多少种不同的站法？ （2）6男2女排成一排，2女不能相邻，有多少种不同的站法？ （3）4男4女排成一排，同性别者相邻，有多少种不同的站法？ （4）4男4女排成一排，同性别者不能相邻，有多少种不同的站法？ （5）4男4女排成一排，甲、乙之间必须有2人. 有多少种不同的站法？ 解析：（1）先将女生捆绑在一起. =10080（2）先排男生再插入女生. .（3）.（4）先排男（女）生，再插入女（男）生，.（5）任取2人与甲、乙组成一个整体，与余下4人全排列，故有 . 新知：（1）位置分析法；以位置为主，特殊（受限）的位置优先考虑. 有两个以上的约束条件时，往往根据其中一个条件分类处理. （2）元素分析法：以元素为主，先满足特殊（受限）的要求，再处理其他元素，有两个以上的约束条件时，往往考虑一个元素的同时，兼顾其他元素. （3）间接法：也叫排异法，直接考虑情况较多.但其对立面情况较少，比较容易解决.可考虑用间接法. （4）插空法：“不相邻”问题可以用插空法.但要注意无限制条件的元素的排列数及所形成的空的个数. (5) 捆绑法：把要求在一起的“小集团”看成一个整体，与其他元素进行排列，同时不要忘记“小集团”内也要排列. 此法适用于“相邻”问题的排列. 【学习评价】 ●自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ●当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）： 1.用数字1，2，3，4，6可以组成无重复数字的五位偶数有 （ C ） A. 48 B. 64 C. 72 D.90 2. 5人排成一排，其中甲、乙至少一人在两端的排法种数为 （ B ） A.6 B. 84 C.24 D. 48 B组（你坚信你能行）： 3. 甲、乙、丙3位志愿者安排在周一至周五的5天中参加某项志愿者活动，要求每人参加一天且每天至多安排一人，并要求甲安排在另外两位前面，不同的安排方法共有 （ A ） A.20