选修1-1选修2-1第二章.pptVIP

知识: 螺旋上升 分层递进 “课标”构建的解析几何课程体系，是以坐标法为核心，依“直线与方程——圆与方程——圆锥曲线与方程——极坐标系与参数方程”为顺序，螺旋上升、循序渐进地展开内容。 地位与作用 圆锥曲线是一个非常重要的几何模型； 圆锥曲线的几何性质在日常生活、社会生产以及其他科学中有着广泛的应用。 本章对文理的要求不同。 本章在高中几何知识链中起到承上启下的作用。 圆锥曲线是体现数形结合思想的好素材。 内容与要求 内容与要求 教材特点 1.“圆锥曲线与方程”强调解析几何的基本思想方法：坐标法（或解析法），突出用方程研究曲线 教材特点 2.“圆锥曲线与方程”中介绍三种圆锥曲线时，注意引入的过程，对过程进行分析。在过程的分析中引导学生自主探索，从分析每种曲线的典型几何特征入手选择适当的平面直角坐标系，建立每种曲线的标准方程 教材特点 3.在三种圆锥曲线的简单几何性质的研究中，从直观入手，用代数方法研究它们的几何性质，注意代数方法与几何直观相结合 几个值得注意的问题 1.注意知识内容的前后衔接 几个值得注意的问题 3.关注曲线与方程和函数与图象之间的关系 高中数学选修2－1　第二章 目标定位 教材特点 问题思考 教学建议 目标定位 （1）了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。 （2）经历从具体情境中抽象出椭圆、抛物线模型的过程，掌握他们的定义、标准方程、几何图形及简单性质。 （3）了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道双曲线的有关性质。 目标定位 （4）能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关的简单几何问题（直线与圆锥曲线的位置关系）和实际问题。 （5）通过圆锥曲线的学习，进一步体会数形结合的思想。 （6）结合已学过的曲线及其方程的实例，了解曲线与方程的对应关系，进一步感受数形结合的基本思想。 《指导意见》提出的“发展要求” 2.1曲线与方程 　　了解曲线方程的完备性与纯粹性。 2.2椭圆 　　掌握利用曲线的方程研究曲线的几何性质的基本方法；了解椭圆的第二定义。 2.3双曲线 　　了解双曲线与椭圆的区别与联系；了解双曲线的第二定义。 2.4抛物线 了解椭圆、双曲线、抛物线的一些共同性质。 教材特点 基本保留原有教材主干内容； 强调解析几何的基本思想方法：坐标法； 突出知识的发生、发展过程，引导学生自主学习； 从直观入手，感受数形结合的基本思想； 提供丰富的背景素材和实例，注重实际应用。 思考之一：坐标法“三步曲” 第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题； 第二步：通过代数运算，解决代数问题； 第三步：把代数运算结果“翻译”成几何结论。 思考之二：信息技术工具的作用 2.1曲线与方程（2课时） （1）曲线与方程 ①了解曲线的方程、方程的曲线的概念是本课的教学核心； ②重视章引言的教学； ③通过特殊曲线感性认识曲线方程的意义（完备性、纯粹性）； ④信息技术工具的使用。 （2）求曲线的方程 ①掌握求曲线方程的基本方法是本课的教学核心； ②引导概括求曲线方程的一般步骤； ③体验“坐标法”思想（直线、圆的方程） ④体会数形结合的基本思想。 2.2.1椭圆及其标准方程（2课时） （1）椭圆标准方程 ①掌握椭圆的定义及其标准方程是本课的教学核心； ②重视引入，注重过程； ③抓住轨迹特征； ④利用问题引导学习（“探究”“思考”栏目）； ⑤信息技术的运用。 （2）椭圆及其标准方程的应用 ①椭圆及其标准方程的应用 是本课的教学核心； ②掌握用中间变量法求点的轨迹方程的方法； ③体会椭圆几何特征的不同表现形式； ④信息技术在探究中的运用。 2.2.2椭圆的简单几何性质（3课时） （1）椭圆的简单几何性质 ①掌握椭圆的几何性质（范围、对称性、顶点、离心率）是本课的教学核心； ②从直观入手，用代数方法（方程）研究几何性质； ③理解离心率的几何意义； ④信息技术的运用。 （2）椭圆的简单几何性质的应用 ①椭圆几何性质的应用是本课的教学核心； ②实际应用问题（例5）； ③了解椭圆的第二定义； （例6） ④信息技术的运用。 2.2.2椭圆的简单几何性质（3课时） （3）直线与椭圆的位置关系 ①用坐标法解决简单的直线与椭圆的位置关系问题是本课的教学核心； ②体会坐标法思想； ③注意用坐标法解题过程中代数运算较复杂繁琐（如B组第4题）； ④信息技术的运用。 2.3.1双曲线及其标准方程（1课时） 双曲线及其标准方程 ①了解双曲线的定义及其标准方程是本课的教学核心； ②与椭圆的引入过程和标准方程的建立过程进行类比展开； （思考、探究栏目 ） ③双曲线的简单实际应用（例2）； ④与椭圆的区别