引出灭火原理.PPTVIP

点亮实验之火，绚烂美好生活 ————《燃烧与灭火》 安庆市外国语学校 徐腾 说课程序 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 第二单元《我们周围的空气》课题2《氧气》 第六单元《碳和碳的氧化物》课题3《二氧化碳和一氧化碳》 第七单元 课题1 《燃烧和灭火》 高中学习 “化学反应中能量的变化” 基础 桥梁 2.教学目标 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程，提高学生分析问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 认识燃烧的条件和灭火的原理；能利用化学知识解释日常生活中某些常见的燃烧的现象和灭火的原因。 能科学的认识研究燃烧灭火对人类发展的作用，使学生在实验中发展学习的兴趣，树立安全意识和社会责任感。 教法分析 问题探究教学法 多媒体辅助教学法 个人探究 合作探究 良好的课堂 氛围 激趣导入，引入新课 通过“滴水燃烧”这个与日常生活中相反的趣味实验，导入新课同进树立本节课的学习目标 ，从而尽量的激发学生学习的欲望 。 了解燃烧的定义 通过对燃烧图片和现象进行展示，让学生复习物质燃烧的现象，并总结它们的相同点，从而找出燃烧的定义。 本环节的设置既是复习以前学过的知识，也是学习本课的入口，同时也是学生的总结和归纳能力的一次锻练的机会。 探究燃烧的条件 由于学生对燃烧现象非常熟悉，思考方向比较明确，猜想的答案比较集中，也就是燃烧所需的三个条件。 当燃烧同时需要几个条件时，我们怎样设计实验证明每一个条件的必要性呢？本节课的重点内容之一，如何控制变量设计实验 探究灭火的原理和方法及应用 实验探究：对比燃烧的条件，选择合适的生活中常见的物质设计实验：如沙子、木炭、蜡烛、乒乓球碎片、树叶（枯的、湿的）、一次性杯子、水等。 。 学生学习热情高涨，我就趁热打铁鼓励他们相互交流，大胆展示，给予恰当的评价并且及时抓住生成性问题，避免出现“滑过”现象。 为了提高课堂的实效性我在这里设置了两个这样的问题：（1）燃烧是需要三个条件同时满足还是只要满足其一就可以了？（3）通常改变的是物质的温度还是着火点？ 探究灭火条件 通过图片展示火是一把双刃剑，引出灭火原理 。 小 结 通过本课的学习，让学生归纳本课的学习内容。 通过趣味的游戏问答，让学生能在愉快的气氛中不知不觉中巩固所学的知识。 课后作业布置 上网、魔术揭秘都是学生比较喜欢的课后话题，抓住这个特点有助于抵消学生的厌学情绪，提高学习兴趣。 滴水生火的原理，利用的是金属钠与水的反应 上网查询金属钠的相关性质，理解生火的过程 作业布置 板书设计 燃烧的条件（同时满足） 1 可燃物 2 与氧气接触 3 温度达到着火点 灭火的原理 破坏燃烧的任意一个条件即可 1、用“滴水生火”引入新课新颖有趣。 2、全开放式的实验探究，在玩中学，轻松巧妙突破难点，用科学方法设计实验培养科学精神。 3、“我爱成语”的应用，体现了学科之间的联系。 4、运用抛锚式教学,使整个课堂紧凑、有序。 安庆市外国语学校 徐腾