江苏广播电视大学简史第二章.docVIP

江苏广播电视大学简史（1978-2009） （初稿，2009.10.14） 目 录 第一章 改革开放与广播电视大学的创建（1978-1980） 一、改革开放：开创中国教育事业发展新阶段 二、伟人指路：教育“两条腿走路”的新战略 三、春风化雨：催生中国高等教育发展新模式 第二章 服务经济建设与“四个面向”的确立（1981-1985） 一、加强制度建设，招生规模稳步扩大 二、抓好教学工作，大力推进开放办学 三、伸向农村办学，服务“四个面向”成效初显 第三章 宏观调控与参与高等教育大众化（1986-1992） 一、宏观调控下电大教育的政策调整 二、举办普通专科班与电视中专教育 三、加强质量建设，积极推进理论研究 第四章 目标修正与恢复走向开放的探索（1993-1998） 一、“两大命题”与电大教育恢复走向开放 二、加强基层电大建设，教学质量稳步提升 三、加强思想政治工作，树立开放教育理念 第五章 现代远程开放教育实现跨越式发展（1999-2002） 一、启动现代远程开放教育试点 二、事业规模实现跨越式发展 三、基础能力建设进一步加强 第六章 人本服务与开放教育理念初步确立（2003-2007） 一、学校事业发展综合实力持续提升 二、各项常规管理工作取得新的突破 三、现代远程开放教育持续纵深推进 第七章 为建设更高水平一流开放大学努力（2008—） 一、切实加强内涵和能力建设 二、深入学习贯彻科学发展观 三、向更高水平开放大学迈进 第二章 服务经济建设与“四个面向”的确立（1981-1985） 江苏广播电视大学建立后，在省委省政府的正确领导和大力支持下，以狠抓教学质量为中心，切实加强制度建设和基础能力建设，紧密结合区域经济社会发展需求，积极推进开放办学，促进了电大教育事业的蓬勃发展。 一、加强制度建设，招生规模稳步扩大 1.强化制度建设，工作秩序逐步规范 广播电视大学是一项新兴事业，江苏广播电视大学建立后，在确立重点教学班样本、强化教学质量建设的同时，着手一系列规章制度的建设，逐步建立健全电大教育教学和管理的质量保障体系。 以建设重点教学班为突破，探索建立教学秩序。广播电视大学创建之初，没有任何可供借鉴的经验，为积极探索远程教学和管理的方式方法，我校首先在全省范围确立了55个重点教学班，通过重点教学班的摸索交流，总结经验，推广示范，提高教学工作的针对性。1979年11月底至12月初，我校在宜兴县召开了重点教学班首次教学工作会议，总结交流广播电视大学教学工作开展近一年来的经验和做法。会议提交了书面交流材料35份，有16位同志作工作经验典型发言。会议同时还讨论制订了“江苏电大教学班工作暂行条例（草案）”等规章制度，为有序开展常规教学工作发挥了积极的推动作用。1979年11月28日-12月3日，我校在宜兴首次召开重点教学班工作会议。全省55个重点教学班的班主任、部分市分校负责人等共80多人参加会议，会议重点讨论并制订了“江苏电大教学班工作暂行条例（草案）”、“学生学籍管理细则”、“江苏电大学生守则”等规章制度。1979年12月，我校印发了《江苏电大学籍管理实施细则（草案）》、《教学班工作暂行条例（草案）》、《关于评选三好学生、先进辅导教师的初步意见》、《自学收看者参加考试暂行办法》、《期末考试工作意见》，1980年1月和9月，先后印发了《江苏广播电视大学学生学籍管理实施细则（试行）》和《关于学籍管理工作的补充细则（试行）的通知》。1981年4月，转发了《江苏省高等学校学生守则（试行）》。这些规章制度的建立，对于建立全省广播电视大学的正常工作秩序、提高教育教学质量，发挥了重要的保证和推动作用。 2.拓展办学领域，服务能力逐步提升 从1980年起，江苏电大步入了事业规模稳步快速发展的时期，从招收全科生、单科生，到招收知青班、普专班；从开设理工专业到逐渐开办经济类专业，从联办英语专业到举办党政管理干部基础专修班，办学领域逐步拓展，为社会经济发展的服务能力逐步提升。 率先试办知青班。电大创办之初，教育部对是否招收知识青年没有做出统一的规定，如教育部1979年12月15日下发的《关于一九八〇年广播电视大学招生工作的通知》指出：现阶段电大主要招收在职职工，是否招知识青年、招多少，由各省自行研究决定。而在此之前，我省即有部分地区的电大分校开始了筹办知青班的尝试，如1980年5月中央电大《情况交流》第23期印发宜兴县《宜城镇积极筹办电大知青班》和常熟县《举办电大教学班，为社办企业培养技术人才》的材料。这一尝试同时也受到了省有关部门的重视，同年6月，省教育厅、团省委、省社队企业管理局联合转发了这两份材料。同年9月，江苏省政府正式批复同意江苏电大招收知青3000人，实行自费走读，不包分配的原则，当年实际招生2016人。1983年8月，教育部、