职业和职业生涯讲稿.ppt

大 学 生职 业 生 涯 设 计 第一章：职业与职业生涯 大学生职业生涯设计讲稿 克郎伯兹(Krumboltz)的社会学习理论 克郎伯兹（1979）认为四类因素将影响到一个人的生涯决定，这就是遗传天赋、环境条件和事件、学习经验以及任务进行技巧。 以社会学习理论为基础 强调学习经验的重要 工具式学习经验：直接的、个人的。如一次考试成绩好，可能会刺激个人更机努力的学习。 联结式学习经验：间接的、外部的。通过对他人和事的观察比较学习对外部刺激做出反映。如：乡镇干部素质不高——有可能形成刻板印象。 大学生职业生涯设计讲稿 执行加工领域 知识领域 决策技能领域 元认知 CASVE循环 自我知识 职业知识 如何解读这个模型？它表达了什么信息？ 它包含了作出一个生涯选择所涉及的各种成分，由三级组成。 认知信息加工理论 (CIP：Cognitive Information Processing) 生涯发展就是看一个人如何做出生涯决策和在生涯问题解决和决策中如何使用信息的。 两个核心：金字塔模型 和 CASVE循环 大学生职业生涯设计讲稿 第一级：知识领域（好比计算机中的数据文件）  自我知识：可以借助各种测评工具进行了解，包括以下三部分：  兴趣（你喜欢从事的活动或做的事情） 技能（能够做什么） 价值观（什么对你是重要的） 职业知识：特定的职业、学校专业及其组织方式。通过进行职业信息探索获得。 大学生职业生涯设计讲稿 第二级：决策技能领域（CASVE循环，相当于计算机程序） 沟通 communication识别问题的存在 分析Analysis 考虑各种可能性 执行 Execution 采取行动解决问题 综合 Synthesis 形成选项 评估 Value 对选项排列次序 练习：选择自己决策的一个事件，写出决策过程的CASVE循环。 大学生职业生涯设计讲稿 第三级：执行加工领域（相当于计算机的工作控制功能） 重要概念：元认知——对认知的认知，有时候我们通俗地称它为“第三只眼”，打个比喻可能大家比较容易理解：心理学认定人都有一个元认知，意思是说自己的灵魂跳出身体来观察自己的行为，长着一只后眼，修正自己。 元认知通常包含以下三个方面： 自我言语：内在对话——自己跟自己说话。  自我觉察：对行为和情绪的觉察。  控制监督：潜意识里边在左右着你的行为和情绪。 重要提示：有意识的进行一些自我言语的训练是必要的。比如在求职面世之前，积极的自我言语能有效缓解面试的紧张情绪，“我做了那么多的准备，我一定行！”，“嗯，不要紧张，没什么了不起的，我只要发挥出我的水平就行了”。 大学生职业生涯设计讲稿 第三节：如何进行职业生涯规划 一、职业生涯规划的产生和发展 伴随着生涯理论的发展，职业生涯规划在国外也走过了几十年的发展历程，逐步形成了较为成熟的理论体系和科学的规划方法、步骤，相关的从业机构、人员、培训体系非常健全。据全美职业发展协会 NCDA 统计，美国人平均一生跳槽7次，有超过37％的人接受过正规职业规划咨询服务。充足的职业规划专业人才为这些国家的人才流动和经济发展起到了巨大的促进作用。 20世纪90年代，生涯和职业生涯规划理论一经传入我国，就迅速在企业管理领域得到广泛应用，并逐步渗透到其他各行各业。职业生涯规划（设计）成为个人求职择业的有效方法，也成为众多企事业单位员工培训的必备内容之一。 大学生职业生涯设计讲稿 在发达国家，由学校承担的生涯辅导和职业教育是从幼儿园开始的，在进入高校之前已经经历了生涯认识阶段、生涯探索阶段、生涯定向阶段、生涯准备阶段和生涯安置阶段。一般情况下，经过上述五个阶段循序渐进的教育指导，在进入大学之前，青年们已经很明确社会需要什么样的人，自己要成为什么样的人，为实现这样的人生目标需要怎么样安排自己的学习、培训和工作、生活。也就是说，已经具备了基本的职业发展能力。 但是在我国，由于教育体系中从来没有生涯规划与辅导的内容，所以我们的学生从来都没有职业和生涯规划的概念，大家固有的一个信念就是“一定要好好读书，考上大学，找份好工作”而已。到了大学，才有了职业生涯规划的概念，不过也就是最近几年的事情。 大学生职业生涯设计讲稿 大学生职业生涯规划 ——我们任重而道远。 大学生职业生涯规划 ——星星之火，可以燎原。 大学生职业生涯设计讲稿 二、什么是职业生涯规划 大学生职业生涯规划，是指大学生个体与组织相结合，对决定