2016年语文人教版七年级上册7《再塑生命的人》（ 第二课时 课件2）.pptVIP

第七课 再塑生命的人 教学目标 1、学生说出阅读感受和体验，理解莎莉文老师的精神境界，感悟作者的思想感情。? 2、体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。 36号宋体加粗红色 32号字华文中宋，和教案一致 新课导入 师：同学们，上节课我们走进了海伦?凯勒的内心世界，见证了她重塑生命的历程。现在有谁能告诉我，海伦?凯勒为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”？ 参考：文中“再塑生命”是指“爱的光明照在了我的身上”,本来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是,在莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的光明一词用其比喻义)。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 32号宋体加粗居右红色 一、讨论交流 创造奇迹的两个人──安妮·莎莉文和海伦·凯勒，你认为她们的成功具备哪些因素呢？ 明确： （一）莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。 （二）自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。 二、品味与积累。 课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。 （一）“在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。” 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 （二）“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。” 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 （三）“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。” 爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。 三、写作升华 读了本文，你认为安妮·莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎样的人？ 海伦在《假如给我三天光明》中写道： “首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。当我还是孩子的时候，她就来到我家，给我打开了外面的世界。为了将她珍藏在我的记忆中，我不仅要看她脸部的轮廓，还要仔细研究那张脸，找出同情心的温柔和耐心的活生生的例子，她就是靠这些完成了教育我的困难任务。我想从她的眼睛里看出使她能坚定面对困难的坚强个性和她经常向我展露出的对于人类的同情心。” 莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。在刚教育海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发的海伦的学习兴趣；当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走出困境；在帮助海伦认识“爱”这样的抽象事物的时候，在海伦已有的认识基础上，并把对“爱”的解释和孩子的生活实际相结合，使海伦获得的思维的提升。 四、拓展延伸，爱的呼唤。 海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到人生的那些启示呢？ 示例：海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。作为学生要正确看待一个人的成功，从老师身上学习她真切的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神，对生命的热爱，对生活的执著。 课堂小结 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦?凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。，生活中还有许多人遭遇不幸，比如去年的汶川地震，让我们的一些同胞不再健全。再如我们身边需要帮助的人，让我们伸出友爱之手，送一缕春风，掬一捧清泉，送给他们温暖，带给他们光明。