2016年语文人教版七年级下册21《伟大的悲剧》（课件3）.pptVIP

(3) 同学讲述完之后，请同学们用“这是一个 的故事”的形式来评价故事。 ①这是一个感动人心的故事。 ②这是一个非常悲壮的故事。 ③这是一个充满着冒险精神的故事。 ④这是一个富有挑战精神的故事。 ⑤这是一个歌颂失败的英雄的故事。 ⑥这是一个歌颂献身精神的故事。 （4）请同学们用一个词形容你读后的感受。 震撼、钦佩、崇敬 （5）文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。? ①接受为挪威人作证的任务。 ②威尔逊博士临死不放弃科学观察。 ③奥茨英雄似的死去。 ④斯科特三人安静地死去。 ⑤斯科特的绝笔。? 研读课文 2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？ 说说他感动你的原因。 ——文中令人难忘的细节， 如：④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。 研读课文 2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？ 说说他感动你的原因。 ——文中令人难忘的细节， 如：④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。 研读课文 3、关于“悲剧”的理解。 鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？这次探险中包含了：死亡悲剧、失望悲剧、见证者悲剧……等，那么作者为什么成这样的悲剧为“伟大的悲剧”呢？（或“面对这样的悲剧，你读出了作者怎样的情感呢？）你认为哪些地方体现了“伟大”呢？ ——茨威格不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。另外老师还读出了茨威格关注的不是事业的成功者，而是引起人精神上的震撼和启迪，这是一个伟大作家的价值取向，关注人物的心灵。 研读课文 4、用“悲在 ，而 伟大”的句式表述。 ①悲在失败,而冒险精神伟大； ②悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大； ③悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的精神伟大； ④悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大。 研读课文 5、斯科特一行探险的意义何在？ 从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、地域的宝贵精神财富。即认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。 研读课文 6、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。 这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。 研读课文 参考资料： 一部伟大的悲剧不仅需要表现巨大的痛苦，还必须表现对灾难的反抗。没有对灾难的反抗，也就没有悲剧。引起我们快感的不是灾难，而是反抗，命运可以摧毁伟大崇高的人，但却无法摧毁人在反抗中所表现出来的伟大崇高。悲剧的宿命绝不能消除我们的人类尊严感。任何伟大的悲剧都不能不在一定程度上是悲观的，因为它表现了恶的最可怕的方面，而且并不总是让善和正义获得全胜；但是，任何伟大的悲剧归根结蒂又必然是乐观的，因为它的本质是表现壮丽的英雄品格，它激发我们的生命力感和努力向上的意识。悲剧总是充满矛盾，使人觉得它难以把握。完善的悲剧理论必须包罗相互矛盾的各个方面——命运感和人类尊严感、悲观论和乐观论。 研读课文 7、自选角度,概括这是怎样的传记。 ①从记叙内容看,是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。