正确引导促进学生成长成才.docVIP

正确引导促进学生成长成才 　　对中学生“早恋”的表现进行分析，并研究对策。实行正确引导，教师要就能促进学生成长成才。 一、要准确把握早恋早期的表现 （1）学生突然变得特别爱穿着打扮，经常“对镜贴花黄”。（2）成绩突然下降，注意力不集中。习惯制造各种各样的借口去接近自己倾慕的对象。（3）学生的性格突然变得与以前不太一样。（4）不愿和父母多说话，经常找借口外出，有时还说谎。也害怕老师的谈话。（5）放学回家后喜欢一个人独自呆在书房里，爱想心事，时常走神发呆，或突然给自己的日记上了锁，并且写日记的频率很高。（6）情绪起伏很大，好比六月的天，说变就变。（7）常有异性打来电话，大人一接到电话就没有回音。 阳是我们班里比较稳重而言语较少的一位男孩，谁也没把早恋与他联系在一起，直到他妈妈惊慌失措地找到我，并且告诉我偷看日记发现早恋的事情。我一下子就明白阳最近许多不同寻常的表现了。稳重的他一直是我最放心最省心的学生了，因为大多数课间活动时间他都静静地坐在自己的座位上研究着最爱的学科。可是最近我发现他喜欢在教室里走动，手里时常拿着习题册，仿佛与那几位成绩比较优秀的学生有讨论不完的问题，当时，我还很得意，认为是我的学生找到了学习的乐趣。还有最明显的变化就是头发，在我最初的记忆里他的头发总是油乎乎的。现在根根头发都很干净，并且在课上我发现他会偷偷拿着小镜子整理自己的头发。 二、家长和老师不能采用粗暴干涉法 遇到早恋或单恋的孩子，老师和家长只有理解他们，耐心地引导他们。有这么一个小故事揭示了同样的道理：有一天，风和太阳比赛，看谁的本领大，风说：“谁能让路上行人的大衣不在裹紧谁就是胜利者，”结果风失败了。太阳呢，温和地把阳光撒向大地，照得人暖暖的，结果行人就把大衣脱掉了，太阳胜利了。这则小故事告诉人们简单粗暴地处理事情只会失败。当阳的家长告诉我阳的事情，我说终于明白最近他几次考试都在退步的原因了。家长一听到在退步，更是急得如热锅上的蚂蚁。看到家长这样子，我急忙安慰说，英俊少年哪个不钟情？妙龄少女哪个不怀春，不必大惊小怪的，这是孩子在成长过程中出现的一种很正常很普遍的心理问题，只要老师和家长给予相应的理解和正确的疏导，相信他们都能处理好的。可是阳的家长还是把孩子拉到办公室并且当着众老师的面狠狠地骂了一通，结果是阳关闭了自己的内心世界，课上注意力不集中，精神萎靡不振，成绩一路下滑，对老师和父母的谈话都很反感，给人感觉就是破罐子破摔了。我几次找他聊天，他都用怀疑的眼光看着我。表面上的我不得不暂且冷却此事，暗地里我就更加细致观察他以及更多学生的各方面的变化。其实，当时他的父母要不是急功近利的话，阳也不至于这样子，起码不会产生逆反的心理。如果家长和老师不能正确对待此事，只会使事情朝着相反的方向发展。 三、要尊重学生，走进他们的内心 遇到矛盾和问题，不要把自己的旨意强加给他们，而是要耐心细致地进行心理疏导，平等地与学生进行推心置腹地交谈，教师要帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。经过 一段时间的冷却，阳对我的敌意也明显转变了，我就在自由活动课上和他单独聊了聊，告诉他我真正的想法，男女在青春期希望相互了解和接触，喜欢在一起学习，希望有更多的接触和表现机会，这些都是正常的。看我说了这么多理解的话语，阳有点惊讶且怀疑地看着我，并且问我：“老师，你有过那种感觉吗，就是随时随地都在关注着一个人。她的影子飘过你都能感觉到。”我回答：“有呀。”“那你又是怎么做的，你最终摆脱了吗？”阳的问话让我知道了他在想什么，他也想摆脱，只是没人帮助他。阳喜欢的女孩是我们班的学习委员，成绩比他好，所以基本上是暗地里单相思，写过多封情书都石沉大海。 四、老师不仅要给予心理的疏导，还要给予方法上的指导 早恋和单恋不是什么坏事，当然也不是什么好事了，如果能正确引导就能变成好事。阳还对我说那女孩子肯定能考上大学，而他就不行。我当即就否定他的断言。只要你把她当做奋斗的目标，暂时冷却你的感情，你就有希望考上大学，还有可能让她成为你的女友，他再次惊讶地看着我。阳说他总是控制不住想她，我说：“想她就写情书呀，天天写都可以呀，这样还能提高你的写作水平哦，不过你要把情书收藏好，等到考上大学的时候给她，说不定这种浪漫的方式能感动她，并一口答应做你女友了。”直到这时候阳才完全信任我了，认为我不是说客了，紧接着又问我：“上课时，我总是忍不住要看她几眼，怎么办呀？”我干脆地回答是：“为什么忍呀，想看就看看她呗，男子汉还怕看人呀！”他激动地说：“老师，就按你说的办！”在这以后阳表面上很平静，只是学习比以前更加努力了，那位女孩也能安心读书了。最后他和她都上了高中，阳一直与我电话联系。有一次，他打电话告诉我在高中她成绩跟不上他，考大学可能都有点困难，原因是她在