首席教师报告 我们完全可以更幸福.ppt

其实----------我们完全可以 更幸福！！！ 胶州市第二中学 赵培河 一、当前教师职业幸福感调查 常见教师不幸福心理调查 二、为什么要强调教师的幸福观？ 二、为什么要强调教师的幸福观？ 二、为什么要强调教师的幸福观？ 三、在专业成长中寻找自己的幸福支点 塑造对待职业的阳光心态 西方有这样一句谚语： 如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就没有一天是在工作。那是在干什么呢？在享受啊！ 上班就如鱼儿回到了水里 三、在专业成长中寻找自己的幸福支点 三、在专业成长中寻找自己的幸福支点 既然选择了教师行业，我们就应该踏踏实实地干。比教师好的职业很多，“一杯水，一支烟，一张报纸看半天”。个体户，名车，美女……实际就像《围城》 进来的想出去，进不来的想方设法往里钻。其实，我们站在这个山头上，看那个山头很美；可到了那个山头一看，原来的山也同样十分迷人。送大家一句话：你眼中的天堂，很可能就是别人眼中的地狱；而你眼中的地狱，却能够成为别人的天堂。幸福的关键在于你自己的经营。 在专业成长中寻找自己的幸福支点站好讲台，善于修炼，努力做一个教学能手。写好文章，勤于积累，着力做一个教研高手。创好特色，乐于反思，致力做一个名师大家。 人生需要幸福，没有幸福的人生是悲哀的； 幸福需要事业，不求事业的成功是不幸的； 成功需要动力，缺少动力的成功是短暂的； 动力需要乐趣，充满乐趣的动力是永恒的。 发怒是用别人的错误惩罚自己； 烦恼是用自己的过失折磨自己； 后悔是用无奈的往事摧残自己； 忧虑是用虚拟的恐怖惊吓自己； 孤独是用自制的牢笼禁锢自己； 自卑是用别人的长处诋毁自己。 那什么才是幸福呢？ 应有权利就幸福吗？ 应有财富就幸福吗？ 所谓的成功者就一定幸福吗？ 就像我的行业，我们的工作环境，有些不是个人能决定的，而取决于某个地区的经济情况，很多东西都是这样。智者认为，接受承认不能改变的东西，做好我们自己能做好的事情，也是一种幸福。 我在这里打一个比方，可以把我们与教育视为一种婚姻恋爱关系，少数喜欢教师行业的，现在又从事了教育行业，我们可以认为他们是先恋爱后结婚；但也有些人并不喜欢教育事业，由于生活原因，命运安排，却做了教师，就如同先结婚后恋爱，其中有的人离婚了（改行、下海……），还有的人在郁闷痛苦，却又没有能力摆脱困境，从而感到非常不幸福。 我觉得既然“结了婚”，就要面临恋爱，否则自己永远都不会快乐。我们应该学会欣赏，好好的爱，否则会心情败坏，死得更快。 身体是革命的本钱，自己的热情洋溢，才能感染我们的学生。我们的忧患情绪带入工作中，就容易使教师和学生发生矛盾；带入家庭，往往引起家庭的不和睦……下班之后，身心疲惫，原本就什么都不想做，再遇上心情不好，一点小事也会使火气“腾”地冒出来，从而发生争执等。所以，我们男同胞们，在对待类似事情上，送上六个字：“柔弱，装傻，赞美”；女同胞们也要做到“示柔不柔，装傻不傻，反其道而行之”。这是像中国文化中的顺势而为。 谢 谢！  * * 教师幸福吗？为什么要教师幸福？教师怎样炼就自身的幸福？ 现代人幸福的标准：身心健康、不缺钱花、做自己想做的事、能得到社会的尊重与理解、在工作中成就自我。  中国有三大职业有比较严重的心理问题。 1、太在意外界的评价 2、太在意自己所谓的成绩； 3、特别贪功，过分的期望、回报； 4、攀比现象，“望人穷”。  1.和谐社会“以人为本”的要求 以人为本的实质应该是改变过去“用人做工作”为现在“用工作育人”，在工作中关注人文、人情、人道！让人感受体验幸福 。 “以人为本”最深刻的含义就是“人是目的”。 以人为本必须研究人、尊重人、激励人、成就人、发展人、幸福人。 2 .“教师第一；学生第二”的要求 国家督学，李希贵。教师第一。 学生第二。 要成就学生必须先成就教师，强调学生为主体，学生为中心，并不排斥教师第一的观点。当学校把教师放在第一位时，教师也会把学生放在第一位。 学校对教师的服务责任，不仅要让每个教师有责任感、使命感，更重要的要让教师有成就感、幸福感！ 3.我校“让我们共同发展和成功”的办学理念要求 学校、教师、学生的三方面的共同发展 从根本上强化了教师的发展 只有教师的幸福，才有学生的发展、学校的和谐。 幸福是什么？幸福是感觉、是体验、是精神享受。 影响、创造幸福的因素很多。作为个人，我暂时不能改变世界，但我能改变我自己。 从健康保健、从心态调整、从工作去寻找幸福。 人在职场中，往往因为热爱、认同而幸福，因为幸福而投入。“幸福”是教师专业发展的重要维度。 有人这样比喻“职业认同”：三个建筑工人造房子，有人问他们在做什么．第一个人回答，我在造房子；第二人回答，我在挣钱；第三人回答，我在建造最