高一导言课(上课2).ppt

本节历史导言课的安排 1、什么是历史? 2、学习历史有什么意义呢？ 3、对高中历史新课程，我们要有什么认识呢？ 4 、我们应该怎样才能学好高中历史？ 过去发生的事件与过程，即客观历史本身； 有关过去的记录与研究，即历史著述，也就是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史； 它还指一门学科，或一门专业。 高考雷人作文 一、伟大的史学家司马迁被自己的好友庞涓陷害，身遭酷刑，又被投放到监狱。在痛苦之中他曾想到自杀，但在别人的劝说下，放弃了自杀的想法。后来他自强不息，没有轻易说“不”，不仅出狱杀了庞涓，报了仇，还写出了不朽的名著《史记》 二、一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中伟大的愿景——那就是大唐还没有一部自己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史记》。 99%的中国人不了解的中国历史真相以宋史为例 宋朝士兵的平均作战负重是32公斤，训练负重还要高于这个数值；现在美国最精锐的特种部队的训练负重不到15公斤。（《建炎以来系年要录》《宋史》《宋会要辑稿》等） 南宋之所以一直偏安并非统治者不愿收复故土，而是因为民间反对的声音太大。更让人意想不到的是，民间之所以反对是因为担心收复故土后宋廷会增加江南地区的税收来扶植已被女真人严重破坏的收复区。 南宋时期，熟练雇工的工资高于知府工资。（宋朝知府一般是从三品或正四品，年薪在400贯以上，至少相当于今天的15万元人民币） 中国在北宋神宗元丰年间（1078-1085），城市化率达到惊人的30%以上；在所谓“康乾盛世”时代，这一比例也不过9%；新中国在21世纪初才重新达到这一数值。（《元丰九域志》《续资治通鉴长编》《宋史》等）评价:原来历史并不总是进步的。 同样是元丰年间，中国华北地区的钢铁年产量达到了15万吨；工业革命后的英国在1788年钢铁产量才达到7.6万吨。评价:原来宋朝并不跟我们想象的那样差。 南宋开禧二年（1206）中央财政收入达到8000万贯钱，当时全国人口约7000万。清朝到1900年代为8000万两,人口却有4亿。而南宋1贯钱购买力是清末一两白银的2倍。更重要的是，宋朝税率低于清朝。 台湾历史学家张玉法先生说过， 学习历史的人，其历史空间大，“历史空间大的人，人生的情怀就不一样。” 因为“历史的经验，绝不是让人看破红尘。但有时对某些事，你必须淡然处之的时候，历史中便会有千百案例，支持你这样做。” 学习历史的意义 1．是公民教育的一部分： 可以增加我们的民族认同感，增强我们的爱国心。 龚自珍：“灭人之国，先去其史” 忘记历史就意味着背叛——列宁 学习历史的意义 2．借鉴作用(具有现实意义)： 历史是人类社会史，它揭示了人类社会的发展规律，阐述了历史发展过程，用历史经验、历史知识提高人们认识社会、改造社会的水平。 西汉·贾谊： “前世之不忘，后世之师也。” 唐太宗： “以古为鉴，可以知兴替。” 司马光：“鉴前世之兴衰，考当今之得失 ” 学习历史的意义 4. 历史能探索和解决人类发展的一系列问题。 “历史的用处就是要对当前有所帮助。”——爱默生 历史的经济价值 历史遗迹旅游 教材版本与以往版本的不同 1 以往版本的历史书采用通史体例，中外分开讲述。 2 如今我们的课本有四种版本，我们浙江省采用的是必修“人民版”，这书的特点是：采用专题式教学，中外兼备，把中国历史当成世界历史的一部分，在强调“爱国主义精神”的同时，更强调了“人文主义”精神。 常听有的高一学生说： “我们的初中历史课生动活泼，课后也不怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难学！”? 中考与高考比较 中考题: 禹传子，“公天下”变成“家天下”说明 A．分封制代替禅让制 B．分封制代替世袭制 C．禅让制仍在继续 D．王位世袭制代替禅让制 中考题与高考题比较 高考题: “禹授益，而以启为吏。及老，而以启不足任天下，传之益也。启与支党攻益，而夺之天下。”史料反映的实质是 A.禹大公无私，把王位传给能使人民受益的人 B.母系氏族公社开始向父系氏族公社过渡 C.禅让制已经被启破坏，代之以王位世袭制 D.当时益和启之间矛盾较深，贫富差距已经形成 1、首先认清历史学科不是一门死记硬背就可以学好的学科。2、及时做好教材的预习和课后复习工作。3、要学会把看似零散的历史知识通过各种不同的联系进行体系化、逻辑化、专题化的整理。 4、在弄懂弄通教材知识点基础上还要多练笔，多看历史书籍（尤其是熟读教材）培养史感。 5、在今后的学习中掌握一些