高等学校地理信息系统专业规范20091030-秦老师.ppt

中国高校GIS专业发展的历史 地理信息系统是现代地理学与计算机科学与技术相结合的产物; 20世纪70年代起，GIS逐渐为中国高校与研究院所了解与重视； 1981年, 地理学下属地图学与遥感专业招收研究生; 1985年，北京大学为研究生开设GIS课程; 1986年，ESRI公司赠送中国高校与研究院所100套arc/info软件; 1987年，北大地理学专业开始招收GIS专业方向博士研究生，并开始国产GIS软件研究与开发; 1988年,武汉测绘大学建立信息工程专业，开始培养GIS专业方向的学生； 1989年，黄杏元教授等出版大陆第一本教材《地理信息系统概论》 中国高校GIS专业发展 1998年教育部颁布了我国新的《普通高等学校本科专业目录》，在新的专业目录中对高校本科专业进行了调整，专业由原来的504个调整为249个，但在原地理学一级学科下新增了地理信息系统本科生专业,1999年正式招生. GIS专业规范主要针对高等学校本科生GIS专业讨论. 高校GIS专业专业发展现状 专业规模不断增长 2000年，有37所院校设立了GIS专业 2003年，有93个高校开设了GIS专业 2007年，全国共有161所高校设置GIS专业。 包括综合性院校、师范院校、理工科院校 人才培养 地理信息系统专业本科生逐年增加,2007年约3千多名本科生毕业 依托地理学、测绘工程、计算机科学等母学科,地理信息系统专业发展各具特色 GIS专业发展现状-GIS专业分布 GIS专业各省空间分布(截止2007年) GIS专业发展现状-GIS专业分布 GIS专业分布特点 地域分布不平衡,主要集中在东南沿海省份 前三名省份为:江苏、北京、山东 最后三名省份为:天津、宁夏和西藏 分布不平衡主要由人才需求拉动造成 GIS专业发展现状 国内GIS专业课程 设置状况 GIS专业发展现状--课程设置 GIS专业课程设置特点 重视并开设多门GIS系列课程。 遥感系列课程得到重视。 不同院校GIS专业的课程设置突出了自身的特色和优势。 不少院校GIS专业尚未开设基于位置的服务、物流管理这类与GIS技术密切关联，同时具有明确社会需求的选修课程。 GIS专业发展面临问题 近些年来，随着GIS在我国的飞速发展，GIS越来越受到政府及国民的广大关注。与此同时，GIS专业所面临的问题也愈来愈引起人们的广泛重视。 GIS专业发展面临问题 盲目跟进,专业重复建设,特色不突出 前几年GIS专业本科毕业生社会需求大,导致一些高校盲目跟进,创办GIS专业，专业水平层次低,特色不突出,2008年底金融海啸，不少企业和公司倒闭或者亏损，造成2009年GIS专业本科毕业生就业困难； GIS专业发展面临问题 专业人才培养与社会人才需求的脱节。 社会需要的是掌握GIS理论与方法,具有熟练应用与操作技能的应用与开发人才.一些高校因为各种原因，使得GIS专业学生动手能力较差，不适应社会实际需要。 GIS专业发展面临问题 资金投入不足,硬件设施不配套。地理信息系统专业主要是为社会培养应用型人才, 除理论教学外，需要重视实验室建设和硬件设施投入,为需学生实践与动手能力培养创造条件，资金投入不足,硬件设施不配套,不注意应用方向和实际应用型人才培养的针对性， 或者基础科学方向和培养科研创新型人才则重视不够 。直接影响到学生培养质量。 GIS专业发展面临问题 授课教师专业水平有待提高 不少GIS专业讲授专业课教师是从其它专业改行教GIS,或者整天忙于科研任务,无时间认真备课,教学效果差,授课教师专业水平有待提高。 地理信息系统是现代地理学与计算机科学与技术相结合的产物,它要求专业授课教师既要掌握地理学的理论与方法,也要掌握涉及本专业的计算机技术.由于地理信息系统技术发展变化快,授课教师也要花费时间来了解GIS发展的关键技术及其应用,认真备课,提高教学水平。从从其它专业改行教GIS的教师应鼓励他们进修，提高专业水平。 GIS专业发展面临问题 GIS专业基础课教材不适应专业教学需要； GIS专业基础课教材发行量大,但不少基础课教材存在内容老化,重复,质量低下等问题,基础课教材与实验教材不配套等问题。 需要重视基础课教材内容及时更新与基础课教材与实验教材配套 构建课程和课程体系 课程教学包括理论课程教学和实验课程教学。课程可以按知识领域进行设置，也可以由一、两个知识领域构成一门课程，还可以从各知识领域中抽取相关的知识单元组成课程，但最后形成的课程体系应覆盖知识体系的知识单元尤其是核心知识单元。 我国高等教育GIS专业发展需要大家共同推动，欢迎提出建议与意见。