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《职业教育信息汇编》2016年第07辑，总第94辑 ◆论“一切为了学生” ◆“以学生为本”：何以可能及如何实现 篇1 论“一切为了学生” 【作者】张楚廷（当代著名教育家） 【出处】《当代教育论坛》2012年第2期 “一切为了学生”，“为了学生（的）一切”，“为了一切学生”，同样六个字，组成了三句不同的话，这体现了汉语的表现力。同时，这三句话也比较完整地体现了一种先进的教育思想。 这三句话在有的地方只是一些口号，或者只停留在口头而未加深思，未予充分践行。 现在，我们就这三句话分别作稍微详细一点的讨论。 一、为了一切学生 “为了一切学生”的含义还不清楚吗？还不简单而需要进一步阐释吗？“一切学生”中包括“不听话”的学生吗？包括“调皮捣蛋”的学生吗？包括被认为是不可雕的“朽木”吗？包括那些被认为愚笨的学生吗？包括那些专门跟老师唱对台戏并时有恶作剧的学生吗？ 一切学生，就应当没有性别歧视、种族歧视，也不应当有对不同文化的歧视与排斥。 当然，一所学校不可能有无所不包的容量。例如，北京大学就不可能不分成绩好坏凡报名的学生都予录取；不能是否完成好学位论文都授予博士学位。但是，这应当是有客观尺度的，公开、公平、合理的，从而，依然是没有歧视地面向一切学生。不录取或未授予学位不是没有面向，不是歧视。为了一切学生，可能包括了学习优良的学生，也包括成绩不及格的学生，但“为了”的方式可能不一样。 二、为了学生的一切 “学生的一切”指的是什么呢？这个“一切”包含了些什么呢？ 这里所言之“一切”，不是工人的一切，不是农民的一切，也不是军人、商人的一切，学生的特殊性决定了其“一切”的特殊性。 学生的特殊在何处呢？所有的人都在发展中，中年人在发展着，老年人也慢慢悠悠发展着，更确切地说，都在变化着，有的在变得更成熟，有的在变得衰老。学生在变化着、发展着、成长着，并在走向成熟的过程中。这是学生的特殊性之一。 学生在这个过程中以集中学习的方式进行，他们并不从事直接为社会创造物质财富和精神财富的生产，他们只是未来生产的预备者$此乃特殊性之二。 他们在这个预备的过程中学习成长，还是在有计划有组织有指导的条件下进行的。此乃特殊性之三。 所以，“为了学生的一切”中的“一切”，主要是指他们的发展、成长、壮实，在一切方面得到发展。 因而，这句话的完整表达可以是“为了学生的一切方面的发展”。他们的生理和心理，他们的智力和知识，他们的认知和情意，都得到发展。为了他们的一切，首先是关注到了这一切，我们关注到了吗？我们充分意识到了“一切”的丰富含义吗？ 三、一切为了学生 为什么一切都是为了学生呢？ 为什么不也可以为了教师呢？但是，为了教师的落脚点是为了学生。比如说，校长想聘任高水平的教师，为了加强师资而采取许多措施，这都是为了提高教学质量。为何要提高质量呢？为了学生。校长不也要为了职员、为了我们称之为干部的职员以及工人吗？可是，这也是为了学生。提高管理水平，改善后勤服务质量，落脚点仍然是为了学生的全面成长。学校首先是因为学生而存在的。先有学生，接着需要教师；师生人数多了，附加的辅助工作也多起来了，管理成为必要了，此时，才有了增加干部的必要。行政管理是附加的，辅助的，但也不是不重要的。然而，其重要性也来源于学生。学生是原本的、主体的、优先的。 “一切为了学生”中的“一切”包含些什么呢？教师、职员、工人都应是为了学生，校长、主任、处长、科长、班主任都应是为了学生。一切人员为了学生。会计们，厨师们，环卫工作人员们，校园维护人员们，都应是为了学生，为了学生的健康、安全和他们应有权利的维护。 学校里的人、财、物都应当是为了学生。钱为学所花，时为学所用，物为学所置，人为学者先，一切为了一个“学”字。与“学”字有关的一切，优先的是学生，其他的也都需要围绕学生来运转。 师生员工，生字第一；教职员工，教字第一；一切活动，教学第一。后面两个“第一”也都是围绕第一个“第一”来转的。 上级为下级服务，机关为课堂服务，一切为教学服务，最终体现的，依旧是：一切为学生服务。为学生的健康成长服务。修一栋教学楼应当很讲究，布置好校园建筑应当很讲究，图书馆、实验楼、体育场（馆）应当很讲究，一间间教室也应当很讲究。为谁而讲究？为学生，一切为了学生。 学生是“先”生，先生是“后”生；师生是“先”生，校长是“后”生。校长为这一切服务，一切的服务又都落根在为学生服务。校长工作的动力源泉应全在于学生，从起点到终点，一切为了学生；为了他们的现在，也为了他们的未来，为了他们的一生。 篇2 “以学生为本”：何以可能及如何实现 【作者】邓建平 【出处】《教育研究》2014年第6期 “以学生为本”，是当前高等教育界中极为常见的议题，也是呼声与践行之间沟壑颇深的矛盾焦点。一方面强调了“以学生为本”在高校教学、管理及服务过程