广东省深圳市观澜中学人教版九年级语文上册课件 第9课：故乡（共23张PPT）.pptVIP

小 说? 1.概念:以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 2.三要素：人物、情节、环境 。 3.情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 4.环境:包括自然环境和社会环境。? 5.分类：按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。 6.小说刻画人物的方法: 有概括介绍，也有形象描写；有外貌和内心描写，也有动作和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。 作者简介： 选自《野草》的 《风筝》 《雪》； 选自《朝花夕拾》的 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》； 选自《呐喊》的《社戏》 《故乡》 《孔乙己》； 选自《且介亭杂文》的《中国人失掉自信力了吗》。 解题：“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 “故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。 重点词语 萧索xiāosuǒ：荒凉、冷落。 家景：家境。 如许：多么,这么。如此多,那样多。 鄙夷bǐyí：看不起。轻视；鄙薄。 恣睢zìsuī：放纵，放任。 阴晦huì 猹chá 獾猪huān 五行缺土xíng 装弶jiàng 潮汛xùn 颧骨quán 髀骨bì 愕然è 嗤笑chī 瑟索 sè suǒ 黛色dài 惘然wǎng 隔膜mó 分析课文：一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。 用你睿智的眼光，灵敏的思维来赏析课文中的典型人物。 少年闰土 中年闰土 少年闰土 中年闰土 　　 语言 行为 “……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”　　　　　　　　　　　　　 结合人物分析，合作探讨小说的主题 １　故乡是中国人精神的反映．从孩子的纯真，有生气到成年人的麻木，愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被封建社会所扼杀． ２　表现中国社会愚昧，落后和贫穷的轮回 ３　渴望纯真的人与人的关系． “我” “我”是一个同情劳动人民的知识分子，但没有奋起为社会的解放而努力，只是为个人的“谋食”而辗转奔波。 请你用一两句生动的话评价人物 例如: 一声“老爷”，就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！ 　　　　　　　　　-------评价闰土 鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法，“一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。……二是杂取种种人，合成一个，……我是一向取后一法的”。运用这种方法在于“使读者摸不着在写自己以外的谁，一下子就推诿掉，变成旁观者，而疑心到像是自己，又像是写一切人，由此开出反省的道路”。 * 鲁迅：（1981-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等?；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。 ? 我们学过的他的课文有哪些？ 第三部分：写“我”离开故乡的心情和感受。 太轻松了，这堂课的学习目标只要一个： 赏析鲁迅笔下的典型人物。你做得到吗？ 闰土 杨二嫂 “我” 紫色的圆脸 小毡帽　　　 红活圆实的手 颈套银项圈 健康、朝气蓬勃 苍老贫困 外貌 灰黄，很深的皱纹 破毡帽，极薄的棉衣 松树皮 颈上没有银项圈 　 行 动 怕羞??便和我说话??熟识了 动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来 手捏一柄钢叉……用力刺去 只是摇头??沉默……默默地吸烟 躲到厨房，哭着不肯出门 谈些闲天，都是无关紧要的话 带给我一包贝壳和……鸟毛 浑身瑟缩着，手提着一个纸包……