苏教版安徽省固镇三中九语上九年级语文下册第二单元综合学习苏教版.pptVIP

名人名言 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。 ——杜荀鹤 十六、行佣供母 　　江革，东汉齐国临淄(今山东淄博东北)人，字次翁。少年丧父，侍奉母亲十分孝顺。当时正赶上战乱，江革背着母亲逃难，路上几次遇到匪贼。有的匪贼要杀死他，江革哭着说：“老母年迈，没有人奉养。”匪贼看他孝顺，不忍杀他。战乱平息后，乡里人称赞他为“江巨孝”。后来，他迁居江苏下邳，贫穷得没有鞋穿，自己去做雇工供养母亲，母亲所需用品一样不少。明帝(58—75)时被推举为孝廉，章帝(76—88)时被推举为贤良方正，任五宫中郎将。 学习目标 1、掌握速读文章的方法。 2、能在阅读中迅速捕捉有价值的信息，了解文章的主要内容。 3、能说出主要的感受，面对迅速获得的信息，学会选择和判断。 自学提纲 1、速读短文，用圈、点、勾、划的方式，找出文中的主要信息。 2、理解《热爱生命》中作者说的那一段话。 3、你学习本单元的几篇文章有何感受？ 第六题： 1、提示：本题文字已经含有提示。关于人与自然的关系，旧的说法是“人是万物的主宰”，随着社会的发展，人的认识也在变化。人生存于世，是因为得到了万物的帮助，世界为我们而存在。——这是一个新的认识。你每天喝的水，吃的粮食、蔬菜与水果等，你每天用的纸和笔，你用的电，甚至你的呼吸，你眼中的绿色，无一不是自然的赐予。然而人们似乎都习以为常了……在享受自然界的恩赐，并向自然界索取的同时，应当对自然有怎样的回报？仅仅“知恩”就可以了吗？“感恩”的过程，就是一个重新认识的过程……围绕这个中心，你可以有更开阔的思路。我们希望同学能通过这一道题，写出人对自然的重新认识，写出人对自然的情感。 2、提示：学会在阅读中迅速捕捉信息，并归纳整理。如，了解故事的基本情节，了解故事发生的环境，归纳主人公的性格特点；作品的主题是什么，作者想告诉读者什么，等等。 3、提示：本单元课文中人物和他们的故事，显示了生活的多彩，显示了纷繁的人世和丰富的感情。人们以各种方式存在，到处都能有人的足迹，都会发生不计其数的故事，而这些故事又给世人以无穷的启迪。你想像过人与世界的故事吗？对人们的生存能力你有过自己的观察与想像吗？本单元的故事有没有激发过你的想像力？你的视野内，不没有那种顽强生存的故事？ * * 综合学习与探究 一、请用速读法阅读下面文章，看看谁捕捉的信息最多： 世间最美的坟墓  ——记1928年的一次俄国旅行  茨 威 格  我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。 小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就被忘掉了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。  事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏； 冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿,你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。 然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣心弦：在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到