认知心理学课程标准.docVIP

《现代教育技术及应用》课程标准 课程标准 课程目标 提升学生信息素养和现代教育技术应用能力。使学生能独立的分析问题和解决问题，全面提高学生现代教育技术与学科教学整合能力。教育技术概述1．教育技术的基本概念 2教育技术的产生与发展 3教育技术与教师专业素质 教与学 讲授，观摩，习题 任务 课内任务 理论学习： 了解教育技术的发展历史 掌握教育技术的基本概念：教育技术的定义、内涵与外延。 （2学时：讲授1研习1） 研习形式：观看相关视频及动画 课外任务 网上查阅关于教育技术的最新概念。 根据教育技术的百年历史视频，绘制教育技术历史发展沿革图。 （布置时间：本章结束，提交时间：1周内） 学与教的理论 讲授4学时 内容 1.行为主义理论 2.认知主义理论 建构主义理论 教与学 模拟法 讲授法 讨论法 任务 课内任务 对第一次作业的反馈与总结 理论学习： 领会三大学习理论的主要观点。（2学时：讲授1，研习1） 研习形式：学生教学模拟（学生授课，教师总结）；内容：三大学习理论的主要论断；目的：理解和应用理论 识记三大学习理论的主要代表。（1学时：讲授1） 理解三大学习理论与教育技术之间的关系。（1学时：讲授1） 课外任务 作业：三大学习理论对教育技术有何意义？（布置时间：本章结束，提交时间：1周内）。 视听与传播理论 教与学 讲授法 案例法 讨论法 任务 课内任务 对第二次作业的反馈、总结与讨论 理论学习： 1.掌握视听教育理论及传播理论的主要观点。（2学时：讲授1，研习1） 研习形式：课堂游戏，分组讨论；内容：视听教育理论；目的：理解和应用理论 2.了解教育传播媒体及主要的视听教学媒体的分类。（2学时：研习2） 研习形式：参观实验室主要视听教学媒体，案例教学；内容：视听教学媒体的分类；目的：理解视听教学媒体的主要形式 3.理解视听教学媒体的应用。（2学时：讲授1，研习1） 研习形式：学生分组研讨，教师点评；内容：举例说明视听教学媒体的应用形式；目的：学以致用，联系实际 课外任务 作业：上网体验一种新媒体，使用并交流，画出其主要传播模式，及体验报告（布置时间：本章结束，提交时间： 2周内）。 计算机辅助教学 教与学 讲授法 观摩法 模拟法 任务 课内任务 对第三次作业进行总结 理论学习： 了解计算机辅助教学的主要模式以及多媒体课件的开发方法。（2学时：讲授2，研习1） 研习形式：观看视频及动画，学生亲自观摩与使用；内容：计算机辅助教学的主要模式；目的：学以致用，联系实际 掌握概念图的主要原理，学会制作概念图（2学时：讲授1，研习1） 研习形式：学生课前制作好概念图，上课演示，教师评点；内容：概念图；目的：学以致用 了解新技术的教育应用（2学时：研习2） 研习形式：学生课前网上查找新技术在教育应用的具体案例，课堂上进行分享交流，教师点评；目的：理论联系实际，拓展学生思维 实验学习： 数字图像资源的获取、处理及应用 课外任务 作业：自选内容，利用inspiration软件制作一个思维概念图，并将作品传至课程管理系统的作业平台（布置时间：第6周课程结束，提交时间： 1周内，第7周课程开始之前）。 作业：上网网上查找新技术在教育应用的具体案例，课堂上进行分享交流（布置时间：第7周课程结束，提交时间： 1周内，第8周课程开始之前）。 实验作品的提交，及实验报告的撰写（布置时间：第8周实验课，提交时间：1周内） Internet教育资源利用 教与学 讲授法 观摩法 任务 课内任务 理论学习： 1.了解教育资源的网络形式（1学时：讲授4） 2.掌握网络信息检索的主要方法（2学时：讲授1，研习1） 研习方式：观摩讨论；内容：网络信息检索的主要方法；目的：学以致用。 3.掌握基于Internet的资源型学习的方法（1学时：研习1） 研习形式：学生讨论，教师点评；内容：基于Internet的资源型学习；目的：理论联系实际 实验学习： 1.实验二 数字音频资源的获取、处理及应用 2.实验三 视频（动画）资源的获取、处理及应用 3实验四 多媒体教室系统的使用 课外任务 1.实验作品的提交（布置时间：第9、10周实验课，提交时间：2周内） 2.实验报告的撰写（回答实验指导书中提出的问题，提交时间：实验完成时） 3. 作业：课后练习（布置时间：本章结束，提交时间： 2周内）。 现代远程教育 讲授4学时 实验8学时 内容 1.远程教育概述 2.网络课程与学习环境 3.现代远程教育与中小学教育 教与学 讲授法 观摩法 讨论法 任务 课内任务 理论学习： 1.了解远程教育的基本概念（1学时：讲授1） 2.理解网络课程与学习环境的关系（2学时：讲授1，研习1） 研习