大学校训的文化价值传承取向及其育人理念-中国教育干部网络学院.pdfVIP

DO I :10.13316/j .cnki .j hem.2011.02.007 5　 2 　　　　　 Vo.l5 No.2 2011 3 　 JournalofHigherEducationManagement 　 Ma.r20 11 　 　 　 　 　 　 专题研究:大学文化建设 :主持人语:大学校训公示其大学哲学、大学信仰、大学道德之最高追求与大学底线, 是引导大 学师生代代相 追求的大学文化精髓。校训形成及其实践过程是学校文化发展的缩影。学校教育对象 决定教育目标, 目标决定内容, 内容决定方法。大学教育对象 一般年满 18周岁,其校训不但与中小学有 异,又因理念、校史、师源与生源特点等,大学之间校训也有差异。有的强调大学功能、大学使命,有的规 范大学师生,有的设计大学形象……但无论哪所大学,其校训表述与实践都能体现其大学哲学、信仰、道 德,只是体现的效果有色差而已。 本期 2 篇论文, 各有所好。 《大学校训的文化价值传承取向及其育人理念———兼论国家教育行政 学院校训之立意》强调中国大学校训应植根于中华传统文化,就我国若干大学校训的文化价值传承取 向作了分析,主张结合院校文化确立符合自身特点富于育人价值的多样化校训。《关于大学校训本质 的探讨》则认为大学校训是 表征大学独立思想、传统精神和办学特色, 并对师生行为具有导向性、规范 性和勉励性作用而高度凝练成的一种办学格言”。当然, 任何 一个大学校训, 都应配之以包括校史、校 情的注释,还应有该校师生为之实践的新鲜诠释,而不只是文字的计较斗艳。研究大学校训, 应把大学 文化的理论与大学文化的实践结合起来。 (特约主持人　陈敬朴) ———兼论国家教育行政学院校训之立意 于建福 (, 20 16 17 ) 　:简要回顾了中国大学校训产生发展的历史脉络, 力图说明中国大学校训源于传统文化, 深深地植根于 中国传统文化的土壤里;就我国若干大学校训的文化价值传承取向作了分析,有些校训直接来自传统文化经 典, 有些校训是多部经典的结合, 不少校训传承着院校自身的文化命脉, 同时传承着中华传统文化经典之价值; 着重探讨大学校训蕴涵的丰富而深刻的育人理念, 如勉励师生明确为学之序, 力求知行合 一, 激励师生遵循大 学之道, 厚德诚正而止于至善, 昭示师生实事求是而追求真理, 营造思想自由、兼容并包的优良文化氛围, 唤起 师生自强不息的精神,促进大学时中日新, 引领学校追求卓越, 进而影响社会的价值形成。 中华传统文化是构 建校训并使校训更具文化魅力的源泉, 构建国家教育行政学院校训, 也应立足传统文化, 结合学院文化, 精心凝 练, 发挥其独特的育人功能。 :大学校训;文化传承;经典价值;育人理念 :G520　　　　　:A　　　　　:1673-838 1(2011)02-00 15-0 8 　　 ”。 ”, ”, ”。 ”, 。, :20 10-11-09 : (BEA100036) :,, , 、, 。 :, , , 。 URL:k.inet/kcms/detail/32.1774.G4.20 110302.16 10.003.html DO:ICNK:I32-1774/G4.20 110302.16 10.003 16 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5 , ,”, 、、。 ; ”, 、 ; 《》 ” ”。《》、 ”, 《》, ” ”。 , 、、 , ”、 ”; ,。