力矩力矩平衡两课时.DOCVIP

力矩 力矩平衡（两课时）北大附中 刘宝振 　　一、知识点内容要求 　　1、知道力矩是使物体转动状态发生的原因。 　　2、理解力矩概念，会计算一个力对转动轴的力矩。 　　3、理解转动平衡概念，掌握力矩平衡的条件。 　　二、教学过程设计 　　（一）复习初中物理所学的杠杆的有关知识，重点是使学生认识到杠杆绕轴转动的效果，不仅与作用力有关，还与轴到力的作用线的距离#0;#0;力臂有关。 　　（二）新课 　　1、力矩。 　　先以教室中的门为例，与学生讨论如何用力才能使门绕门轴转动。从实践中让学生首先认识到，①作用力不能在门的平面内。②力与门面垂直且距轴越远越容易使门发生转动。 　　（1）力矩概念。 　　力与力臂的乘积叫做力对转动轴的力矩，力矩是使物体转动状态发生变化的原因。 　　（2）力矩的定义式： 　 　M=FL ，单位为：N·m 　　强调：F是与轴线所在平面异面垂直的力。 　　L是力的作用线与轴线间的距离，称为力臂。力矩的计算关键是找对力臂的确定。 　　力矩计算举例：AB杆的轴过O垂直于纸面，。。　　 　　对转动轴的力矩为 　　对转动轴的力矩为 　　力矩的作用效果是使杆绕O轴沿逆时针转动，的作用效果是使杆绕O轴沿顺时针转动。由于、的作用效果相反，人们规定，为正力矩，为负力矩。 　　（3）力矩是矢量：使物体绕轴沿逆时针转动的力矩为正力矩，使物体绕轴沿顺时针转动的力矩为负力矩。 　　说明：力矩的方向并不是指物体转动方向，而是按右手螺旋法则规定的。（简单介绍：上图中的方向垂直纸面向上，的方向垂直纸面向下） 　　2、有固定转动轴的物体的平衡 　　（1）平衡概念 　　物体不转动或绕轴匀角速转动，均叫做物体处于转动平衡状态。 　　（2）平衡条件 　　物体所受的各个力对转动轴的力矩的代数和等于零。 　　这一平衡条件可以表示为： 　　正力矩=负力矩或∑M=0。 　　（以上一课时） 　　（以下一课时） 　　课本P93的例题作为例题1、由学生自己看。 　　例题2，如图所示，金属杆OA质量分布均匀，所受重力为G，长度为l，其O端为固定转动轴，轴线是水平的，A端架在置于水平桌面上的长木板上。木板静止时，对A端的支持力为；木板向左匀速移动时，对A端的支持力为，木板向右匀速移动时，对A端的支持力为，木板与属杆OA的夹角θ保持不变，试比较、、的大小。 　　解：因三种情况下θ角不变，即OA没有转动，都满足 这一平衡条件。木板静止时，有 　　解得： 　　木板向左移动时，A端受到的滑动摩擦力方向向左，则有 　　 　　解得： 　　木板向右移动时，A端受到的滑动摩擦力方向向右，则有： 　　 　　解得： 　　比较可知：。 　　说明：如果将木板匀速拉出，用水平力向左拉木板要省力。 　　 　　例题3，如图所示，均匀的圆柱体木棒AB的A端顶在竖直墙壁上，B端系以细绳BC，绳的C端固定在墙壁上后，AB棒恰成水平静止状态，奉与BC绳的夹角恰好为30°，已知AB棒所受的重力G=10N。 　　（1）完成AB棒的全部受力图 　　（2）求出各末知力的大小。 　　解（1）绳对棒的B端有沿BC方向的拉力T，墙对棒的A端有水平向右的支持力N和竖直向上的静摩擦力f。（题图中末画出，讲课时边分析边做出力的矢意图） 　　（2）用l 表示棒长，依次以A、B、C为轴，根据力距平衡条件有： 　　以A为轴：解得T=G=10N 　　以B为轴：，解得： 　　以C为轴：解得 　　解完此例题后，让学生求墙壁对棒A端作用的N和f的合力的大小及方向，此合力用表示，应得出如下结果： 　　方向与AB棒成30°斜向右上方，如下图所示。 　　根据几何关系可知的延长线与重力G的延长线均交于绳上的O点，这与物体在共点力作用下的平衡条件是一致的。 　　如果不将N与f合成，而是将T正交分解为竖直向上的和水平向左的，则有 　　 　　 　　至此给出一般物体的平衡条件（数学中不要求的内容，这里只是介绍一下）