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国家教师资格考试 《综合素质》 2016 第一模块 职业理念 第二讲 学生观 大纲 理解“人的全面发展”思想的概念及其内容 理解“以人为本”的学生观的内涵及学生的发展特点 教育公正与共同发展 教育公正与个性发展（因材施教） 构建良好的师生关系 一、“人的全面发展”思想 （一）、概念 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的发展、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。 （二）、基本内容 1，人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的； 2，旧式分工造成了人的片面发展； 3，机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能； 4，社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件； 5，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 （三）、内涵 由于个性本身就是多层次、多侧面的总和，所以个性发展包含有全部的意思，而且不只是全面，它还有综合、有层次、有结构的含义。 真题回顾 （2013，下）“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（????）。? A.个体需求具有层次性?? B.气质类型具有多样性? C.人类智能具有多元性?? D.人类发展具有共同性 真题回顾 （2013，下）教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（????）。? A.国家性原则?? B.公共性原则?? C.方向性原则? D.强制性原则 真题回顾 （2015，上）晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师全说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（ ）? A.不合理，不利于学生发展特长? B.不合理，违背了学生的兴趣爱好? C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展? D.合理，教师应该关注学生的全面发展 真题回顾 （2014，下）期末考试来临，某校老师决定将音、体、美提前一个月进行考试，把语数外放在期末考试期间考，这种做法（ ）? A，正确，有利于教师组织教学?? B，正确，有利于提高学生成绩?? C，不正确，不利于校际公平竞争?? D，不正确，不利于学生全面发展 二、“以人为本”的学生观 （一）定义 学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法和认识。 （二）“以人为本”的学生观的内涵 1，学生是具有独立意义的主体 2，学生是发展的人 3，学生是具有个性与差异的人 真题回顾 （2014，上）军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是( ) A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性 真题回顾 （2013，下）依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是(? )??? A.培养学生特长? B.发展学生潜能? C.尊重学生个性? D.私拆学生信件 （三）个体身心发展规律 1，顺序性 2，阶段性 3，不平衡性 4，互补性 5，个别差异性 真题回顾 （2012，下）某幼儿园把小学一年级语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背了（ ） A.儿童身心发展的互补性 B.儿童身心发展的稳定性 C.儿童身心发展的个别差异性 D.儿童身心发展的顺序性 真题回顾 （2012，上）“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（ ） A．顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．个体差异性 真题回顾 （2012，下）人们常说“聪明早慧”“大器晚成”、，这表明人的身心发展具有（ ） A.阶段性 C.顺序性 B.互补性 D.差异性 三、教育公正与学生发展 坚持教育公正，是“以人为本”对教育的本质要求。 共同发展和个性发展 因材施教 1.因材施教的提出 2.因材施教的含义 据每个学生的发展特点和发展潜能，采用适宜的教育方法。 3.因材施教与教育分层 教育分层是指在教育活动中把学生按“好、中、差”分为不同的层次，然后依据这种分层，给予不同层次的学生以不同的教育资源。 真题回顾 （2011，下）通常所说的“一把钥匙开一把锁”，运用在教育中是强调?(? ） A，因材施教原则??? B，理论联系实际原则??? C，教育影响一致性原则??? D，教育影响连贯性原则?