高三复习数学基本思想方法的渗透.pptxVIP

高三复习 数学基本思想方法的 渗透玉环 中学 陈丽君qq考复习中“遗忘”现象讲了“多次”还不会“题型”讲解对策“强化”训练题海战术有所提高效果阶段性原因？知识忘却数学思想方法没有渗透入知识、技能、题型中。技能未掌握题型不熟悉一、数学思想方法是数学教学的主要目的之一数学思想方法1963版：“使学生牢固地掌握代数、平面几何、立体几何、三角和平面解析几何的基础知识，培养学生正确而迅速的计算能力、逻辑推理能力和空间想象能力。”1978版加上了“逐步培养学生分析问题和解决问题的能力”1986年强调要“抓住加强‘双基’、培养能力这个根本”，“着眼于从根本上提高学生思维能力”。明确了“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心”，“形成良好的思维品质”。批评以往的教学“往往着眼于较具体的法则、性质、公式、公理、定理，而忽视其中所反映出来的数学思想和方法，也就是没有揭示知识的精神实质，没有让学生掌握精髓，因此不利于提高学生的素质”、“教师把加大练习量进行技能训练误认为是在培养能力。”“技能训练”“能力培养”没有数学思想下的“技能训练”、“定式”、“题型”，是死的，是“形式”而非实质。二、在高考复习中如何渗透数学思想方法常见的易错题，主要是学生未对问题进行分析定性，采取策略，而是凭直觉做出判断。（一）明确数学思想方法的作用，引起学生的重视数学思想方法是思维中有数学特征的思考方式的分类与总结的成果。数学思想是对数学世界的客观反映，是思考的方向和方法。上升性思维思维“有什么”，“怎么做”，“得什么”求解性思维“干什么”，“有什么”，“怎么做”（二）让学生熟知数学思想方法体系，养成良好思维习惯高中数学思想方法主要有：①常用数学思想：函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化（化归）思想等；②数学思维方法：观察与分析、概括与抽象、分析与综合、特殊与一般、类比、归纳和演绎等；③数学逻辑方法：分析法、综合法、反证法、归纳法、演绎法等；④常用数学方法：配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法等。函数思想转化思想数形结合思想（三）数学思想方法需要具体载体，才落到实处（四）一题多解，渗透数学思想方法。选出好题学生实践多角度思考一题多解角度一 方程视角图1角度二 不等式视角角度三 几何视角（五）积累学生错题，加强针对性（六）追溯问题本源三、教师把握思维种类和提升规律，更好地渗透数学思想方法1.以思维的凭借物维度划分,可以把思维把分为动作思维、形象思维和抽象思维2.以思维探索问题答案的方向划分,可以把思维分为聚合思维和发散思维3.思维的目的维度划分,可以把思维分为上升性思维、求解性思维和决策性思维 数学思想方法渗透是思维训练的载体，是数学意义所在之处。谢谢，欢迎指正！【例1】已知为实数，且.则“”是“”的（ ）A. 充分而不必要条件 B.必要而不充分条件C.重要条件 D.既不充分也不必要条件【评点】未明确问题方向，随意判断。没有对问题进行理性归类，做出判断。【分析】是大小比较关系，不难得到【错因】，得；结合，得到【例2】非负实数满足，则的最大值为____________.【例3】若实数满足，则的最小值为_________.【例3】若实数满足，则的最小值为_________.【例3】若实数满足，则的最小值为_________.【例4】已知函数，当时，关于的方程的所有解的和为（ ）A. 55 B. 100C. 110 D. 120【例5】已知，符号表示不超过的最大整数，若函数有且仅有3个零点，则的取值范围是（ ）A. B. C. D. 【例6】已知函数⑴若的解集，求实数的取值范围；⑵若在区间内有两个零点，求实数的取值范围.【例7】已知不等式对任意正数都成立，则实数的取值范围是______________.【例8】不等式对满足的一切实数都成的的取值范围是_________.【例9】 实数x、y满足4x－5xy＋4y＝5（ ①式） ，设S＝x＋y，求＋的值。【法一】 由S＝x＋y联想到cosα＋sinα＝1,于是进行三角换元，设代入①式求S和S的值。解得 S＝ ；【法二】 由S＝x＋y，设x＝＋t，y＝－t，t∈[－，]， 则xy＝±代入①式得：4S±5=5， 移项平方整理得 100t+39S－160S＋100＝0 。∴ 39S－160S＋100≤0 解得：≤S≤∴ ＋＝＋＝＝【法三】设x＝a＋b，y＝a－b，代入①式整理得3a＋13b＝5 ，求得a∈[0,]，所以S＝(a－b)＋(a＋b)＝2(a＋b)＝＋a∈[,]，再求＋的值。【例10】已知实数满足，，则的最大值是 .解法1 联立方程组，消去，得到，整理得,，解得，故的最大值是.解法2 由已知易得，，是方程的两根