薄弱学校之崛起(十六中).docVIP

薄弱学校的出路在何方？ ——永州市第十六中学发展记 薄弱学校是指在一定区域内与大多数学校相比，办学条件和生源质量较差、教学质量和社会声誉不高、教师素质和管理水平较低的学校，薄弱学校作为我国基础教育不均衡发展所产生的重要现象，来受到越来越多的关注。薄弱学校的改造与发展是和谐社会构建的内在要求、新农村建设的迫切要求、实现教育公平与基础教育均衡发展的必由之路、也是解决“择校”问题与遏制教育腐败的重要途径。是一所学校，逸夫先生学校占地亩，几经坎坷，既有辉煌的历史，也有坎坷的经历，办学曾经享誉大地，年随着行政区划调整我校由划归到区办学水平也有进步，随差距越来越大，逐步成为薄弱学校的行列招生任务无法完成，教师工作积极性不高，教育教学质量下滑，社会认可度不高，办学效益下降。改善学校的社会形学校要硬件建设，学校落后的办学设备设施，与社会各界的支持，加大投入，的办校改造资金的投入，使学校的硬件配备上了一个大台阶，办学环境有了改观，校园艺术化氛围变化明显。取得外部支持，争取政府、教育主管部门的扶持力度，在硬件设施，师资力量与建设，学生来源，升学等方面给予关照努力树立育人形象，家长、电话短信家长建立教育反馈平台，邀请家长参与学校的管理，让家长感到自己及孩子得到了学校的重视。建设正确的舆论导向，引导家长看到学校的优点与长处。通过短信发，让家长及公众及时了解信息，达到信息上平衡，使之在社会上形成良好的舆论氛围。抓好社会环境改善，重视办学的人际关系，多多与周边进行沟通，取得公众信任与理解。强化薄弱学校骨干教师队伍建设。在当前我校发展关键时刻，根据规划论证的结果，提出发展愿景，作为全体教师员工的共同追求目标。从人的因素着手，加强师德教育，着手班子队伍建设，切实加强师德师风建设。在学校管理中充分发挥党支部的战斗堡垒作用，从党员干部着眼，定期召开党员会议，加强思想、组织和作风建设，努力建设一支作风过硬、素质优良、清正廉洁、勤于探索、精于管理的学校干部队伍，借助科学发展观，解决学校发展思路，对党员干部进行再教育，解决干群对立倾向，化解矛盾，在教育管理要求学生做到的行为也要求教师做到，同时也是对全体领导成员的行为要求，在管理体系中充分发挥工会群团组织的桥梁纽带作用，保障教师的主人翁的地位，让群众民主参与管理、监督，充分发挥教师自己的才干，关心教师的需求，理顺民心，形成人气，调动教师的工作积极因素，促进学校的凝聚力，一心一意求发展，凝心聚力干工作。采取走出去与请进来的形式，使教师增长见识，开阔视野，为教师的成长提供各种条件与便利。，使教师的进修、学习、科研等充实自己的理念深入人心，社会生存能力养成教育是使学生养成良好的学习、生活、行为习惯，是使学生得到主动、活泼、健康、全面的发展，这是学校德育教育工作的重要内容。一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。养成教育的训练要有一定的规范。和《中学生日常行为规范》为养成教育提供了依据。从“自尊自爱、注重仪表”、“真诚友爱、礼貌待人”、“遵规守纪、勤奋学习’‘勤劳俭朴、孝敬父母”、“严于律己、遵守公德”等五个方面对学生养成教育进行科学的规划。从学生形象标准、学生行为要求、课堂纪律等内容上，对学生一天学习生活提出严格具体的要求，使生在学习、礼仪等方面都有明确的行为准则和制度约束，时时刻刻有章可循，有规可依。这样，养成教育在内容规划上呈现阶段化、层次化，学校有规划，年级有重点，班级有特色，为强化养成教育提供了前提条件。养成教育重在对学生平时的常规管理，落实常规管理要从“小、细、严、实”四个字上下功夫。小：德育教育要从小处抓起；细：德育工作要细致，要注重细节；?严：对学生的要求要从严，管理制度实施要严；实：每一项德育措施都要扎扎实实地完成。通过，开展学生活动例如：9月份是强化发型要求，10?月份强化服装，11月份强化学生文明礼仪等。通过对学生外在形象上的要求，使我校的学生在外形上具有一个中学生应有的文明要求。 由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心祖辈难以承担监护教育之责。上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护