《护理管理》课程标准.docVIP

《护 理 管 理》 课 程 标 准 开课系部： 护理系 课程编号： 630201114 编制日期： 2013年8月12日 黄冈职业技术学院 《护理管理》课程标准 课程名称：护理管理 适用专业：高职护理专业 1.前言 1.1 课程性质 《护理管理》主要研究护理管理的现象和规律，通过管理的职能（计划、组织、人员管理、指导与领导、控制 ）达到保证护理工作质量、提高工作效率的目的。就护士工作过程而言，促进病人康复过程本身即是管理过程。因此本课程是护理专业和助产专业的必修课程，它与护理学的许多理论和实践密切相关，是现代护理学科的一个重要组成部分。本课程通过对护理管理的基本知识、基本技能和相关制度、法律法规的学习，使护生学会自我管理和管理他人的技巧和方法，提升职业能力。 护理管理学与临床护理技术规范密切相关，它从各级护理人员任职资格及职责、护理管理制度及各护理单元的质量要求，通过本课程的学习，帮助护生了解护理人员专业行为规范与管理要求。 1.2 课程设计理念 以学生能更好理解和运用管理基本原理和职能，有序高效地做好护理工作为目标，对课程内容进行合理安排，增加管理案例；重视对学生应用能力的培养。 1.3 课程设计思路 该课程是依据护理专业工作任务和职业能力分析设置的。其总体设计思路是以提高护士工作能力为要求来构建相关知识体系：① 护理管理的焦点问题，即护士在疾病防治过程中应起的作用——基于病人的症状、体征出发，关注由此而引发的生理、心理以及社会适应能力和家庭、社会支持等各方面的问题，帮助学生建立起护理的中心工作是减轻病人的生理不适，提高病人应对和自我护理能力 ，建立良好生活习惯；② 护理质量形成要素，即人群健康需求、法规、指征、政策、标准形成护理行为规范，达成护理质量要求；③ 护理质量评价敏感指标，即患者满意度，患者症状缓解率，患者是否有被精心照护感，患者的依从性，患者和家属的知识，患者对医务人员的信任程度，医务人员之间的合作程度，护士所给予治疗及护理的类型和频率等专业特性，让学生了解护理管理在医院管理中的角色定位，以及护理管理与护理行为的相互关系，突出学生在工作过程中处理各类事件的能力。 该门课程采用以教师为主导、学生为主体的教学模式，运用讲授法、案例分析法、角色扮演法、讨论法等方法组织教学活动。注重教学与临床相结合，根据护理专业的特点，如护理专业思想的培养，护理专业与临床医学关注点的不同等，按照解决护理工作的实际问题来开展，在讲授管理的基本职能和护理质量要求过程中，把相关的护士素质要求及法律法规、护理规章融入其中，以工作中实际案例（情景 ）为基线，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过闭卷笔试的方式对学生进行成绩考核。 该门课程的总学时为 34学时，学分为2 分。 课程目标 通过本课程的学习，学生能够达到下列目标： 2.1知识目标 （1）把握管理系统，掌握管理基础知识； （2）树立现代管理理念，掌握现代管理理论。 2.2 职业能力目标 （1）培养创新与科学决策的能力；能运用管理基本原理和职能有序高效地做好护理工作； （2）培养科学运筹，配置资源，制定计划的能力； （3）培养协调关系和与他人沟通的能力及团队协作精神； （4）培养对工作有效控制的能力； （5）培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力； （6）培养总结与评价的能力。 2.3 职业素质目标 （1）培养良好的护理职业道德； （2）培养较强的团结协作能力和勇于奉献精神； （3）培养科学的思维能力和严谨的工作作风。 3.课程内容与学时分配 3.1 教学内容选取依据 依据护理管理的实践应用要求和学生对管理知识的理解与应用，我们对教学内容进行了精心的整合和序化，以便于帮助学生更好地理解和掌握护理管理学知识，为今后的工作奠定良好的基础。 3.2 教学内容组织与安排 教学项目 工作任务 知识要求 技能要求 教学时数 模块一 管理与管理学概述 任务1管理和护理管理学概述 1.掌握管理的概念、特征和对象； 2.熟悉管理基本原理、原则； 3.掌握管理的基本职能及作用； 4.熟悉护理管理的主要任务和特点。 应用案例分析护理管理的特点。 2 模块二 计划 任务1计划 职能 1.掌握计划的要素； 2.熟悉计划应遵循的原则； 3.掌握时间管理方法。 1.会进行计划； 2.能运用目标管理达到既定目标。 3 模块三 目标管理 任务1目标管理 1.掌握目标管理在护理工作中的应用； 2.理解目标管理的概念； 3.理解目标管理跌基本过程。 1.能够结合实际工作分析目标管理的应用； 2.通过学习能够认识目标管理的意义。 3 模块四