云南省景洪市第三中学九年级化学上册《第二单元 课题2 氧气》课件.pptVIP

对中学化学学科教学知识的再认识案例分析：氧气单元整体教学 化学是研究物质的组成、结构和性质的科学。它涵盖了化学的主要特点以及学科的基本任务与发展方向，更重要的是，有利于初学者把握课程的特点和化学学科的思维方式。 物质的性质是人们了解它们的用途和潜在危害性的依据，也是用以识别、检出、分离、提纯的依据。 物质的性质是化学家由宏观现象推及微观组成和结构的重要依据，即所谓“见著而知微”的研究方法。 当物质的组成结构和性质之间某种对应关系逐渐形成（即所谓的理论）后，便可以起到一定程度的预见或推测作用，亦即“见微而知著”的认知途径。20世纪80年代扫描隧道显微技术的问世，继而出现了原子力显微镜等等可以用于“直接”触及、感知、观测和操纵原子、分子、纳米团簇一类微观物体的技术时，所得到的信息，不仅证实了人们几百年来由物质的宏观现象推断出来的某些重要结论的准确性，而且成为一种名副其实的“见微而知著”的现代实验研究手段。 发现、确定、修饰或改变物质的组成与结构，是化学特有的任务，以物质的性质为依据，探索它的组成和结构，或通过设定物质的组成与结构使之具有某种预定性质的探索，亦即通过物质的组成结构和性质间的研究，使得看似虚拟的微粒，成为可以直接或间接“感知”的具有确定组成结构和宏观性质的实体。这种认知方式和过程，是化学学科所特有的，也可以归结为通常所说的“化学视角”。 化学元素论是化学学科的