江西省信丰县黄泥中学九年级化学复习 实验汇总 奇妙的二氧化碳.docVIP

一、设计思路 随着课程改革的不断深入，有效教学是每一个老师追求的目标。那么什么是有效教学呢？著名课改专家毕华林说：“有效教学是：让学生在已有知识的基础上，通过高水平的思维活动，学生获得对知识的深刻理解，促进学生的思维发展的教学。”因此，在《奇妙的二氧化碳》新授课中，为了实施有效教学，教者关注到学生已有生物知识（植物、人的呼吸产生的二氧化碳可以用石灰水检验），精心设计实验，通过活动与探究，让学生经历探究过程，感受探究的乐趣，培养合作精神；通过魔术 “清水变牛奶”、激发学生学习兴趣，让学生感受化学的价值；通过教师演示，让学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，开启他们积极思维，形成思维共振。总之，我力求实验设计以学生发展为本,把课堂还给学生,把快乐带给学生,自己只是一个引导者、帮助者，让学生成为课堂的主人，让他们在实验过程中认识二氧化碳能与石灰水反应的性质。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）认识二氧化碳能与石灰水反应的化学性质。 2、过程与方法 （1）在教师的指导下，进行简单的探究实验。 （2）学会观察实验并进行实验记录，通过实验现象的分析和比较，获得对二氧化碳能与石灰水的认识。 3、情感态度与价值观 （1）组织学生实验和观察实验，体验化学实验的乐趣，激发学习化学热情。 三、教学重点和难点 重点：二氧化碳能与石灰水反应 难点：实验现象的描述，从实验事实分析、归纳二氧化碳能与石灰水反