PEP四上Unit2 B Read and write教学设计.doc

PEP 四上Unit 2 My schoolbag Part B Read and write 单元内容分析： 本单元围绕话题My schoolbag展开教学，承接三年级所学学习用品和玩具类物品的词汇，进一步学习有关书籍以及书包内一些常见物品的知识。学习运用What’s in your …? I have....询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句It’s … 描述物品颜色。 此外，本单元语音教学内容主要是学习元音字母i在单词中发长音的发音规则。读写部分要求学生掌握单词的规范书写，培养学生良好的书写习惯。 单元教学目标： 语言技能目标 （1）能够理解对话内容，并能在具体的语境中准确、灵活地运用中心句型。培养学生运用语言的能力。 （2）能够正确说出字母i 在单词中的长音发音，能够根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。培养学生“见词能读，听音能写”的能力。 能够在图片、实物或情景的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。 能够在对话的提示下，选择正确的图片，培养学生的阅读能力。 2、语言知识目标 （1）词汇 能够听、说、认读词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, toy, key；能够听懂、会说wow, lost, so much, cute。 （2）句型 能够听懂并会说句型：What’s in your schoolbag? I have.... What colour is it ? It’s.... 字母与语音 理解i-e结构的含义，学习字母i在单词中的长音发音,并根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。 阅读和仿写 能够在对话的提示下，选择正确的图片；能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并正确规范地抄写在四线格里。 3、学习策略目标 （1）注意词汇音、义、形之间的联系，利用拼读规律，整体学习词汇。 （2）用正确的语音语调朗读对话，培养良好的语感。 （3）通过结合学生生活来帮助学生对于我们要给与及时的表扬和奖励，强的自信心，让他们体会到成就感，激起他们更大的求知欲。 结合学生生活来帮助学生’s Alice. Nice to meet you! 个别对话：What’s your name? Nice to meet you! 设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉快的学习氛围。 二、Presentation 1. Look and say (1) 复习本单元的核心词句 Boys and girls，look! What’s this? （It’s a schoolbag.） What’s in the schoolbag? (逐一画出简笔画： notebook, Chinese book , English book, maths book, storybook, candy, toy, key, pen, pencil ) 设计意图：通过学生看简笔画、说出物品名称的方式，复习本单元的核心词句。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 观察图片，找不同 Oh, so many things in the schoolbag.You see, drawing pictures is very funny. I can draw pictures on the computer, too. Let’s have a look. Can you find the difference? 课件展示两组图，不同之处： a candy / some candies some eggs / an egg 设计意图：通过看图找不同，帮助学生巩固本单元课所学词汇。同时，帮助学生学会观察细节，为本课第一部分的阅读做铺垫。 在句子中正确选择some、a 、an In Picture B, an egg. What else? An ...学生自己总结所学an egg, an English book, an eraser, an apple, an orange, an elephant。老师简要解释定冠词加名词单数的语法现象，并完成巩固练习。 练习一： What’s in your box? I have a __________, an ______________ and some _____________ in my box. ( apple pear ban