课题 《罗斯福新政》的教学设计与反思.DOCVIP

课题： 《罗斯福新政》的教学设计与反思 科目： 历史 教学对象： 高一年级 课时： 1课时 提供者：张富玲 单位： 滨海新区大港三中 一、教学内容分析 本课是必修二第六单元世界资本主义经济调整的第二课，在本单元中起到承上启下的作用。世界资本主义1929----1933年大危机，说明自由放任政策的失败，才有罗斯福新政------国家干预经济，二战后资本主义世界广泛推广，是资本主义发生了新大变化，这也说明资本主义经济政策在不断的调整。故本课在本单元起到承上启下的作用。 二、教学目标 【课标要求】列举罗斯福新政的主要内容，认识?罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。据此制定本课三维目标如下： 1、知识与能力：列举掌握罗斯福新政的内容；理解罗斯福新政的实质；运用具体史实分析罗斯福新政特点 2、过程与方点：采用多媒体辅助教学。结合图片、影像、文本等多种材料分析罗斯福新政的措施，更深层次分析罗斯福新政的实质；学生归纳罗斯福新政的影响。 3、情感态度价值观：认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。罗斯福新政的一系列内容有着广度及长远而广泛的社会效益，对我们今天应对全球性的经济危机具有重要的启示作用，让学生认识到社会主义和资本主义在经济制度上具有互补性。 三、学习者特征分析 由于天津市课程的设置，使学生初中历史基础薄弱，习惯于死记硬背，不具备初步的历史学科思维能力。再由于学生重理轻文，是高中的历史教学难点，也是学生有效学习的障碍。 四、教学策略选择与设计 本课设计的基本理念是：围绕罗斯福新政的核心内容（解决生产与消费的矛盾），剖析其特点及实质。引导学生探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用；罗斯福新政的一系列内容有着长远而广泛的社会效益，对我们今天的启示作用，让学生认识到社会主义和资本主义在经济制度上具有互补性。 教学策略：结合图片、影像、文本等多种材料分析罗斯福新政的措施，并组织学生讨论分析问题，突破重点和难点。 五、教学重点及难点 教学重点：罗斯福新政的内容 教学难点：罗斯福新政的目的和实质 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 问：1、经济危机的概念是什么？ 2、1929---1933年经济危机的表现？ 答：生产能力相对过剩的危机。 答：生产与消费之间的矛盾。 答：金融：股市崩溃，银行倒闭；工业：企业破产；农业：农产品价格猛跌，农民濒临破产；工人：失业 知识迁移，为了学习罗斯福新政的核心内容（解决生产与消费的矛盾），剖析其特点及实质埋下伏笔。 3、美国人怎么办？1932年危机中的美国迎来第32届总统大选，罗斯福战胜胡佛胜出，他如何应对危机？ 导入新课，教师板书课题。 二、罗斯福新政的背景 1、问：罗斯福是在什么情况下继任总统的？ 学生回答，教师总结：经济危机、政治危机背景下临危受命。 2、老师介绍罗斯福，多媒体展示罗斯福图像及资料：“我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身──会使我们由后退转而前进的所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我们就必须像一支有训练而忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进，就不可能实现有效的领导。” ──罗斯福总统的首次就职演说 问：学生罗斯福身上有哪些优秀品质？它有哪些创新？（教师板书：新政的实施，并提醒学生体会“新”在哪？） 学生讨论得出结论。教师总结：身残志坚，爱国为民，乐观自信，改革创新。 初步认识历史人物在一定历史条件下影响历史的进程，并激发学生为学习下一内容的兴趣。 三、罗斯福新政的实施（重点探究） 探究活动一 1、问：经济危机首先从哪个部门开始的？ 答：金融部门 知识迁移为学新知识铺垫。 多媒体展示材料：“据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。” 具体表现是什么？ 答：股市崩溃,银行倒闭。 让学生领会到罗斯福措施是为了一一破解经济危机的现象。 板书：股市崩溃,银行倒闭。 3、问：为了解决上述问题，罗斯福采取了什么措施？其目的是什么？ 老师指导学生看书P85第二自然段归纳，回答 让学生理解此措施为经济运行提供保障。 4、板书：整顿银行业；目的：恢复银行信用，稳定金融秩序。 探究活动二 1、问：经济危机在美国工业上的表现？ 答：企业破产 学生能知识旧迁移，为学新知识铺垫 2、教师老师多媒体展示，100美元兜售汽车的图片 3、问：为了解决上述问题，罗斯福采取了