赋作业以创新内涵 为学生未来奠基——昌乐县实验小学作业改革纪实.pdfVIP

深I度jU|t 赋作业以仑II薪肉 为 生桌桑奠墓 — — 昌乐县实验小学作业改革纪实 文 ／辛启利 孟宪娣 王奶奶的老伴很 久前就去世了，儿女们都很 忙， 至出现打架等现象。 过年才能回来一次，王奶奶一个人在 家，孤 独地过 着 这封来信让王校长陷入了沉思：在深化教育改革 后半生。……我们来了，王奶奶多了欢笑，少了叹息。没 的过程 中，出现一些 问题是在所难免的。一个合格的 想到人老 了会这么孤 独 ，回家让爸爸妈妈 多抽 时间看 教育管理者，应该及时把握教育过程中出现 的各种问 看姥姥 、姥爷、爷爷、奶奶 。 题 ，归纳整理 ，抓住重点，采取有力措施，使教育水平 在不断的改进中稳步前进。所 以，在教育过程中不怕 上面是昌乐县实验小学六年级二班刘蕾同学在 出现问题，关键是如何对待 问题。 完成了班里布置的 “走进社区——关爱社区老人，’活 学校这么大，又到了期末测验的时候 ，为了让孩 动后所写的感想。 子们在测验 中有个好成 绩，个别教师布置的作业也 一 开学，昌乐县实验小学的教师就给 自己的学生 就悄然地进行着 “质变 ”和 “量变”。这个 问题 看似 们布置了每个学期的实践活动 “大餐”：学会感恩、探 不大 ，却在王校 长的 内心引起了极大 的震动 ：实施 究 自然、走进社区、探索生命的秘密……这是昌乐县 新课改、深化素质教育开展了这么多年 ，对个别教师 实验小学进行的 “探究性作业”实践：每个年级的教 来说，似乎只是一种表面形式 。采用一种什么样 的措 师都按照学生的特点规定不同的子课题和作业完成 施才能让教师彻底改变这种杀鸡取卵式 的急功近利 形式，学生可 以根据 自己的喜好 自主选择课题，或小 的教学方式呢?就这样 ，由一封家长来信 引出的如 组合作完成，或自主完成，学期末 以 “小论文”的形式 许多的问题摆在了昌乐县 实验小学领导班子的会 议 呈现 。 桌上 。 “探究性作业”只是昌乐县实验小学 “快乐拓展 经 过讨论，学校领导得出了这样的结论：这个家 性作业 的设计与实践”项 目中的一个予课题。近几年 长反映的 问题 ，在各个学校普遍地存在着，有 的学 来，学校充分发挥团体的智慧，着力于学生创新能力 校 ，素质教育、减轻学生负担喊了好几年，而真正意义 的培养，从作业的布置方面找到了一个新的突破 口。 上 的行动却很少。当前，学生 的社会教育和学校教育 是密不可分 的，教师在注重学生基础 知识和基本技 一 、 缘起：研究始于问题，要伸长学校教育 能养成的同时，更应注重学生灵魂的塑造和创新能力 的 “大手” 的培养，尤其是在该县社会教育基础 比较薄弱的情况 3年前，昌乐县 实验小学王法玉校长收到了一封 下，学校 的 “手”更应该伸得长一些。这只手就是创 家长来信，反映最近孩子的作业比较多，尤其是重复 新作业设置，合理规划学生的闲暇、节假 日时间，让学 抄写类作业，让孩子厌烦……在这封信中，家长除了 生在 “作业 ”中积 累生存、生活、学习的经验，提高解 反映关于作业的问题以外，还对现在孩子们的课外生