《春》教学讲稿.ppt

《春》 目录 学习目标 1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 朱自清（1898～1948），现代著名散文家、诗人、学者。本名自华，后改自清，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。 著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》。 其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，极富真情实感。 朱自清1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。? 本文大致写于1928年至1937年。这段时期，作者在清华大学边任教边研究学问。工作的顺利、家庭生活的和谐等使得他的心境较为平静恬淡，而满目的春光又把他带入了江南美好的情境，因此他写下了这篇广为传颂的散文名著。此文表现出了新鲜的格调和欢快的情绪，与他创作初期哀愁的情调有较大区别，是一篇有较大风格演变痕迹的散文。 课文分析 认真读课文，回答以下几个问题： 1、本文围绕什么来写的？写了哪几个部分？重点写哪个部分？ 全文主要围绕“春”来写，写了盼春、绘春、赞春几个部分。 其中重点部分是“绘春图”。 课文分析 2.本文描绘春的哪几幅画面？ 春醒图——春回大地 春草图——草报春 春花图——花争春 春风图——风唱春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春 课文分析 3.第一幅画面与后五幅画面有什么内在的联系？ 第一幅春醒图是总括，写出了春回大地，万物复苏的景象，后五幅是分写。 春醒图——春回大地 春草图——草报春 春花图——花争春 春风图——风唱春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春 春醒图——山、水、太阳 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼睛。 这句用了拟人的修辞手法，赋予万物以生命的灵气。总写大地绘春、万物复苏的情态。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 这句运用了排比的修辞手法，分写山、水、太阳复苏的情态。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 春草图——草报春 春花图——花争春 春花图——花争春 春风图——风唱春 春雨图——雨润春 春雨图——雨润春 寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长 春雨图——雨润春 雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面） 春雨图——雨润春 由物到人： 雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋） 以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。 迎春图——人迎春 “赶趟儿似的”与前文百花争春的情景相照应。 这两句话写出了人们喜迎春天的景象，由风筝引出家家户户，老老小小，由景及人，写出了人们对春天的盼望和喜爱之情。 迎春图——人迎春 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 新：新生命的开始，给人无限希望 美：令人喜爱 力：给人以信心和力量 《春》中的节令纵线 首段，形象毕肖地展现大寒之后，立春将至的情景，盼春之状现于章首。 二段，写万物。绘立春、雨水之间的时令景色，迎春之意跃然纸上。 三段，赞草。写雨水、惊蛰时刚萌发的小草，游春之悦溢于言表。 四段，咏花。春分时节，闹春之乐力透纸背。 五段，赋风。是清明前后播种、育秧时田间的恬静景象。 六、七段，颂雨。典型地写出谷雨、立夏间的暮春景象，惜春之情，洋溢于卷间。 尾段，颂春。 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 正面描写：突出小草生机勃勃、令人喜爱的