【南方新中考】中考(梅州)语文复习配套讲稿：第四部分(写作)第一章 中考作文探究(共张PPT).ppt

5.要避免的问题： (1)常规知识缺失。有些考生不作文，交白卷；有些考生直 接用“关注”作题目；少数考生的文章无法进入话题，自说自 话，或大段抄写提示语或试卷阅读文段原文；有的考生在试卷 上已经有题目位置的情况下，还在正文第一行再次写标题；部 分考生在正文第一行空一行才书写，这样就不符合书写要求。 还有部分学生的文章中出现不少错别字，且有书写潦草，文句 不通，文体不清，结构松散，字数严重不足，标点不规范等情 况。 (2)选材太宽泛、陈旧。如有少数考生以《关注社会》《中 国人的问题和发展》等为题，因为题材太宽太泛，致使作文没 有重点，难以突出中心。仍有学生停留在低年级阶段的作文水 平，如“雨中送伞”“半夜发烧，父母送自己去医院”“公共 汽车让座”等等这些陈年老旧而且不典型的例子上。 (3)中心不集中或不明确。有些文章一下谈钓鱼岛，一下谈 小悦悦，一下又跳到了神舟十号，显得很散，不成整体，成了 名副其实的“散文”。 (4)离题作文。有一部分考生，没有围绕“关注”这一话题 来作文，写与题目无关或关系甚微的早恋、父母或同学之间的 一些事情；不按题目要求作文而另起“炉灶”，写成“难忘的 一件事”“我的爸爸”等等，还有一些考生，根本就不理解何 为“关注”，写父母对自己的关心，并不是关注。 (5)不善于点题。有些考生写关注亲情，关注父母，写得很 感人，字迹也很工整美观，但整篇文章却没有点题之处，甚至 有的考生只在最后一句话中出现了“关注”二字，让人感到美 中不足。 (6)思想极端，视野狭隘。抽样卷中发现少部分考生，专以 揭露社会阴暗面为快，以一种消极悲观的态度评定世界，视野 狭窄，思想走极端。 (三)(2012 年梅州卷)根据要求作文。(50 分) “唉，书到用时方恨少！”“哈，书到用时乐其多！” 是啊，书到用时，苦乐自知；书到用时，感慨系之。 要求：①请以“书到用时”为话题，写一篇不少于 500 字 的文章；②题目自拟，文体自选(诗歌除外)，可以记叙经历， 编写故事，发表议论，抒发感受；③文中不得出现真实的人名、 地名、校名等信息；④不得套写、抄袭。 【写作指导】 命题特点：以“书到用时”为话题作文，这一命题从考生 的实际出发，让考生作文的时候有话可说，有事可写。在阅卷 中发现绝大多数考生都能扣紧主题，抒写自己的身边事，整体 水平比往年有明显提高。 文题解读：作文题目中，先设置了两个截然相反的情景： ①“唉，书到用时方恨少！” ②“哈，书到用时乐其多！”然 后用“书到用时，苦乐自知；书到用时，感慨系之”加以说明。 一“苦”一“乐”，可以看出，情景中的主人公均有无限的感 慨。这“苦”或“乐”，以及带来的无限“感慨”，正是作文 中要反映出来的，也就是这篇作文的内容。可以只写“苦”的 方面或只写“乐”的方面，也可以对比着一起写。 写作思路： 1.拟题贴切，简洁凝练。题好一半文，花香蝶自来。好的 标题能概括文章的内容要点，成为贯穿全文的线索，能涉及文 章所谈论的内容以及作者的思路，可以直接点明文章的主题， 明确而扼要，标题还可以具有象征意义，有的具有浓郁的文学 色彩。在评卷过程发现不少好的标题，如《写在纸上的快乐》 《书，是你帮了我》《读好书才能用好书》《书到用时可以救人》 《书，令我快乐》《在书海里翱翔》《书系人生》《生活处处有学 识》《书香作伴》《书写人生，成就自我》《书到用时，恨亦晚矣》 《书，人类的法宝》《我和书的故事》《书的自述》《良书趣友》《书之美处》《读书之妙处》《书中寻宝》《书本，给生活加料》《不书？新输》《今天你读书了吗》《书籍我用你领略了繁华》《纸上得来终觉浅》《读书千日，用书一时》等等。一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。 2.联系实际，抒写真情。写作时要联系实际，以实例说话， 切忌空洞议论。学生时刻与书打交道，可写的内容丰富多彩。 读书苦与乐的体验，各自的经历不同，自然感悟也各不一样。 如《书到用时乐趣多》一文，写自己到农村去叉鱼，小朋友们 看到鱼直接叉过去没有一次成功，而作者根据物体在水中成像 产生折射的物理原理最终准确叉鱼的经历，感悟到书到用时的 乐趣多，发自内心地感受到书到用时的好处。又如《书到用时 知苦乐》一文，写自己经历了语文考试，因为平时没有认真复 习，到考试的时候默写写不出来，感受到书到用时方恨少；然 后再写自己通过课外阅读，加强了积累，摄取了丰富的知识， 增强了信心，体会到了阅读的乐趣。我手写我心，从而体悟到 书到用时苦乐自知。由于都是亲身经历，印象特别深刻，写出 来就有真情实感。再如《书到用时益多多》一文