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第九课时 练习十五8～13题 教学内容：教材95页练习十五8～13题、思考题。 教学目标： 1.巩固垂线、平行线的知识，能熟练判断同一平面内两条直线的位置关系。 2.巩固过直线外一点画已知直线的垂线的方法、画一条直线的平行线的方法。 3.帮助学生梳理各种线之间的关系，开阔学生呢的思维。 教学过程： 一、知识回顾 提问：1.角是怎么组成的？ 怎么测量角的度数？ 2．两条直线相交成几个角？同一平面内的这两条直线有哪几种位置关系？（什么是互相垂直？互相平行？） 3.过直线外一点怎样画已知直线的垂线？ 4.怎样画已知直线的平行线？ 二、基本练习 1.第8题 （1）学生独立完成测量。 （2）反馈。提问：量角时需要注意哪些问题？ （3）还可以借助什么方法判断内外圈的度数有没有读错？（看这个角是锐角还是钝角。） 2.第9题 （1）学生独立判断。 （2）说说判断的理由。 明确：同一平面内的两条直线，要么相交，要么互相平行；相交的两条直线中，如果相交成直角，这两条直线就互相垂直，否则，两条直线就不互相垂直。 3.第10题 （1）学生小组内交流。 （2）汇报，注意语言的规范性。 例如：长方形的两组对边分别平行，相邻的两条边都互相垂直。 4.第11题 （1）学生先猜一猜。 （2）动手量一量。 （3）你有什么发现？（不需要出现“同位角”的概念） 5.第12题 （1）学生自己动手画。 （2）展示汇报，你是怎么画的？ （3）小结：这么多不同的画法，它们之间有什么联系吗？ 6.第13题 （1）小组讨论：怎样根据已知的两条线段画出一个长方形？ （2）交流画法：用画垂线的方法；用画平行线的画法。 （3）学生选择一种画法自己完成。 （4）展示。 7.思考题 （1）小组讨论有哪些方法。 （2）交流方法。 ①找出正方形四条边的中点，再连接对边的中点，对边中点连线的交点就是要找的点。 ②连接正方形的两条对角线，两条对角线的交点就是要找的点。 ③可以剪一个一样大小的正方形，动手折一折。 （3）独立完成，展示校对。 三、全课小结 你还有哪些疑问？ 你有哪些学习心得想跟大家一起分享？ 第十课时 整理与练习 教学内容：书第96～97页 教学目标： 1.通过回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价与反思四个活动，引导学生对本单元所学知识进行整理和复习。 2.进一步理解和掌握本单元的所学知识和方法，建立合理的认知结构，发展数学思维能力，增强空间观念。 教学重难点：通过整理与练习，使学生能理解和巩固所学知识和方法。 教学过程： 一、回顾与整理 1.导入： 师：本单元，我们学习了哪些知识？是怎样学会这些知识的？请你和小组同学合作，进行整理。 生口答，师及时板书： 认识角 量角 画角 认识线：射线 直线 垂线 平行线 垂直线段 画垂线 平行线 2.讨论： （1）线段、射线和直线有什么不同之处？ （2）你能按从小到大的顺序依次说一说已经认识的角吗？ （3）怎样用量角器画角？怎样画已知直线的垂线和平行线？ 二、练习与应用 1.完成 第1题 请你打开作业本：先画一条长5厘米的线段，再画一条射线 生动手操作，集体交流 师追问：你画的射线有多长？ 小结：射线是无限长的 2. 完成 第2题 量出下面每个角的度数，并说一说各是什么角。 （1）生独立操作 （2）说一说如何用量角器量角 3.完成第3题 画出下面度数的角。 35° 130° 20° 165° 70° （1）生独立尝试 （2）生介绍如何画角及注意事项 （3）追问：用一副三角板能画出多少个不同的角？分别是哪些？ 师小结：画角做到“两重合 数刻度”；一副三角板可以画出12个不同的角，分别是：15°30°45°60°75°90°105°120°135°150°165°180° 4.完成第4题 分别量出正方形和长方形中∠1和交2的度数，再算出∠3和∠4的度数。 （1）生用量角器测量，并把度数写在书上 （2）你有什么发现？与同学交流 （3）指导：对角线两侧错开的角，叫做内错角。 （4）小结：正方形对角线两边的角度数相等都是45°，长方形对角线两边的角不等。它们的内错角都相等。 5.完成第5题 下面每个图形中哪些线段互相平行，哪些线段互相垂直？ （1）生口答 （2）师追问：什么是互相平行？什么是互相垂直？ （3）线段的互相平行与直线的互相平行有什么不同？互相垂直呢？ 6.完成第6题 经过点A分布画出已知直线的垂线。 （1）谁来说说如何画直线外一点的垂线？ （2）独立完成书上97页第6题 （3）你知道点 A到已知直线的距离吗？什么是点到直线的距离？ （4）如果画平行线呢？你又怎样画？ 三、探索与实践 1.完成 第7题 （1）你能用一张正方形纸折出下面度数的角吗？ 90°