[附答案]安徽省合肥市育英学校2016届九年级语文下册19 鱼我所欲也习题 新人教版.docVIP

19鱼我所欲也 1.文言知识归纳 (1)通假字 故患有所不辟也(“辟”通“避”，躲避。) 万钟则不辩礼义而受之(“辩”通“辨”，辨别。) 所识穷乏者得我与(“得”通“德”，感激。“与”通“欤”，语气助词。) 乡为身死而不受(“乡”通“向”，从前。) (2)古今异义 万钟则不辩礼义而受之(古义：古代的一种量器。今义：计时器具，钟点。) 是亦不可以已乎(古义：代词，这种做法。今义：判断动词，是。) 一箪食，一豆羹(古义：古代一种木制的盛食物的器具。今义：豆子，一种粮食作物。) (3)词类活用 所识穷乏者得我与(“得”通“德”，名词用作动词，感激。) (4)一词多义 【而】 呼尔而与之(连词，表承接。) 由是则生而有不用也(连词,表转折。) 【于】 所欲有甚于生者(介词，比。) 万钟于我何加焉(介词，对。) 【与】 所识穷乏者得我与(通“欤”，语气助词。) 呼尔而与之(动词，给。) 2.主题解说 本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。 3.重点突破 在论证论点的过程中，作者运用了哪些论证方法？ 提示一：运用了道理论证。“生亦我所欲……故患有所不辟也”，这是从正面论证义比生更珍贵；“如使人之所欲莫甚于生……则凡可以辟患者何不为也”，这是从反面