2017年七年级语文下册 8《祖父》教案 长春版.docVIP

《祖父》教案 教学目标 　　知识目标： 　　1．掌握课文生字、词。 　 2．熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 　　能力目标： 　　1．培养学生自主阅读的能力。 　　2．培养学生语言积累及口语表达能力。 　　3．培养学生概括能力。 　　情感态度价值观目标： 　　培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。 教学重点、难点。 　　重点：学习朗读，感悟课文内容。 　　难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。 教学过程 第1课时 一、导入新课　　 　　先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料，展示如下： 　　踏莎行（访萧红墓） 　　天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。 　　海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。 　　朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结： 　　这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。 　　萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。 二、朗读课文，解决字词 　　1．学生自由朗读课文。 　　2．交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语： 　　谷穗 　玩腻了　　衣襟　　地榇　　嘴馋　　玫瑰 三、整体感知，合作探究 　　学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题： 　　1．祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。 　　2．我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？ 　　小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果 　 第一问答案： 　　（1）种小白菜 　　（2）铲地，重点写“狗尾草”事件 　　（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。 　　（4）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。 　　（5）插花事件。 　　第二问答案： 　　祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。 　　“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。 四、小结 　　作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。 第2课时 教学目标 以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。 教学过程 一、以检查复习的方式导入：（提问中游学生） 　　1．《祖父》的作者是（ ）选自《 》体裁（ ） 　　2．给下列词语注音： 谷穗 　玩腻了　　衣襟　　地榇　　嘴馋 二、 朗读、赏析、感悟 　　1．分层并概括段意 　　第一段（1-7自然段）介绍花园。 　　第二段（8-28自然段）玩耍劳动。 　　第三段（29-33自然段）对花园的美好印象。 2．找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。　　 朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。 如： ①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 　　②这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。 　　③花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。 　　④刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。 　　（除了这些句子外，当然也可以是其他句子） 　　3．小组合作探究： 　　本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。 　　第一部分：“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的，又高又远。” 　　第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑。” 三、小结 四、课堂练笔 　　同学们，在你们的童年中有过这样的留下你美好回忆的地方和经历吗？请把它们写出来。 第3课时 一、 讲解方法 　　归纳概括的方法和步骤