16-17学年人教版七年级数学下册课件711 有序数对 (共26张PPT).ppt

课后习题 答案：答案不唯一，如(3，1)—(4，1)—(5，1)—(6，1)—(7，1)—(8，1) —(8，2)--(8，3)—(8，4)—(8，5)． 11.如图7-1-11是一个动物园游览示意图，请你设计描述这个动物园图中每个景点位置的一个方法，并画图说明. 课后习题 图7-1-11 图7-1-12 答案：答案不惟一.如图7-1-12,标出行和列,可以确定马的位置为(3，3)，那么南门的位置为(6，6)，狮子的位置为(2，11)，飞禽的位置为(9，10)，两栖动物的位置为(10，7)． * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第七章 平面直角坐标系 7.1.1 有序数对 教学新知 有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a，b）。可以准确地表示出平面内一个点的位置。 知识要点 2.通过有序数对表示物体的位置，培养学生的符号感和抽象思维能力，并增强数学应用意识。 1.通过学习位置确定的方法，发展初步的空间观念。 知识梳理 知识点：有序数对. 有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a,b）. 【例】某教室中，学生座位的平面图如图7-1-2所示. （1）说明王明和张强的位置； （2）若用（3，2）表示第3排第2列的位置，那么（4，5）表示什么位置？王明和张强的位置可以怎样表示？ （3）在（2）的条件下，请说出（3，3）和（4，8）表示哪位同学的位置； 知识梳理 （4）在（2）的条件下，（3，4）和（4，3）表示的位置相同吗？一般地，若a≠b，（a，b）与（b，a）（1≤a≤5，1≤b≤8，a，b为整数）表示的位置相同吗？ 【讲解】（1）根据排、列顺序说明二者的位置：王明在第2排第2列，张强在第5排第5列；（2）根据已有的有序数对表示的排、列位置说明未知的数对的位置，即因为用（3，2）表示第3排第2列的位置，所以（4，5）表示第4排第5列；第2排第2列，张强在第5排第5列；（3）根据已有的数对表示出同学的位置，即（3，3）表示张逸的位置，（4，8）表示李爽的 知识梳理 位置；（4）根据有序数对的意义得出：（3，4）和（4，3）表示的位置不同，一般地，若a≠b，（a，b）与（b，a）（1≤a≤5，1≤b≤8，a，b为整数）表示的位置不同. 图7-1-2 知识梳理 【方法小结】用有序数对可以准确地表示出一个位置，有序数对中的两个数不能随意交换位置.例题（3，4）和（4，3）表示两个不同的位置. 【小练习】 在广播体操比赛的广场上，王红月同学站在第3列第7排，表示为(3，7)，而张小颖同学的位置可以表示为(5，6)，那么她站在什么位置？邓浩宇同学的位置可以表示为(4，4)，那么她站在什么位置？ 知识梳理 答案：根据“王红月同学站在第3列第7排表示为(3，7)”，说明“列数在前，排数在后”．所以，张小颖同学的位置可以表示为(5，6)，那么她站在第5列第6排；邓浩宇同学的位置可以表示为(4，4)，那么她站在第4列第4排. 2.一次象棋比赛中，双方的四只炮的位置分别是A（c，3），B（a，5），C（f，4），D（h，7）．请在图7-1-3中标出这四只炮的位置．（用字母A、B、C、D表示） 知识梳理 图7-1-3 图7-1-4 答案：解：根据数对表示位置的方法，在平面图中标出四只炮的位置如图7-1-4. 课堂练习 1.七年级⑴班的座位共有6排8列，张军同学的座位在2排3列，我们规定：排数在前，列数在后，可以记作(2，3)．那么吴灏同学的座位在5排6列，应记作( ). A．(5，6) B．(6，5) C．(6，8) D．(3，2) 2.如果七年级一班用（7，1）表示，那么八年级四班可表示成__________，（9，2）表示的含义是_________________. A （8，4） 九年级二班 课堂练习 3.如图7-1-5，写出表示下列各点的有序数对. A_______；B_______；C_______；D_______；E_______；F_______；G_______；H_______；I_______． 答案：A（2，3）；B（6，2）；C（2，1）； D（12，5）；E（12，9）；F（7，11）；G（5，11）；H（4，8）；I（7，7）． 图7-1-5 课堂练习 4.如果一只小兔从点A（200，300）先向东跑100米，再向南跑200米到达点B（300，100），那么另一只小兔从点A（200，300）先向北跑100米，再向东跑200米到达点C，则点C的坐标是_______________. 讲评：本题是数学在生活中应用.向北跑纵坐标相加，向东跑横坐标相加，依此可得点A（200，30