2017年九年级语文上册第六单元20秋水教学课件语文版.pptVIP

* 20. 秋 水 第六单元 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 导入新课 春秋战国时代，我国出现了许多位思想家，他们为中华文化的发展奠定了坚实的基础。你知道的有哪些呢？ 导入新课 学习目标 1.理解和掌握文中常见的文言字、词和句。 2.把握文章内容，理解文章寓意，从中获取有益的启示。 讲授新课 走近作者 庄子（约公元前 369—前 286），名周，字子休，宋国蒙（今河南丘）人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家、哲学家。他继承了老子的思想，是道家学说的主要创始人，主张“天人合一”和“清静无为”，人们把他和老子和称为“老庄”。 《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。是庄周和他门人及后学所著，是道家的经典之一。 庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。 讲授新课 文学常识 讲授新课 读准字音 给下列加点字注音 泾( )流????两涘( )渚( )崖之间? 少( )仲( )尼之闻????殆( )? jīng sì zhǔ shǎo dài zhǒng . . . . . . 讲授新课 整体感知 依据故事情节，给文章划分层次。 第一层（前三句）百川灌河不辨牛马（黄河壮阔）天下之美尽在己（河伯的心理）主要描写了河伯的骄傲自满。 第二层（后四句）行至北海不见水端（感觉渺小）莫己若少仲尼轻伯夷（自感惭愧）描写河伯望洋兴叹 讲授新课 疏通词义 1.重点实词。 时：按时。 河：黄河。 辩：通辨，辨别，识别。 旋：转变。 殆：危险。 大方之家：明白大道理的人。 讲授新课 疏通词义 2.古今异义。 1）百川灌河（河：古义：黄河 今义：泛指一切河流 ） 2）于是焉，河伯始旋其面目 （于是：古义：在这个时候 今义：连词，表示这一段紧接着前一段。 面目：古义：面孔 今义：面貌 ） 讲授新课 疏通词义 4）至于北海 （至于：古义：到了 今义：表示达到某种程度或表 示另提一事 北海: 古义：渤海 今义：我国一部分海域 ） 3）吾长见笑于大方之家 （大方：古义：大道 今义：对财务不计较，言谈举 止自然。） 讲授新课 疏通词义 3.一词多义。 野语有之曰（ 代词，代后面所说的俗语 ） 我之谓也（ 助词宾语提前的标志 ） 之 吾长见笑于大方之家（ 助词“的” ） 以为莫己若者 （ 比得上 ） 望洋兴若而叹曰 （ 海神名，北海若 ） 若 讲授新课 疏通词义 不见水端（ 看见 ） 见 吾长见笑于大方之家（ 被 ） 闻到百 （ 动词，听说，知道 ） 且夫我常闻少仲尼之闻 （ 名词，见识，学问 ） 闻 河伯始旋其面目（ 脸 ） 东面而视 （ 面向 ） 面 河伯始旋其面目（ 副词，才 ） 始吾弗信 （ 起初，开始 ） 始 讲授新课 疏通词义 4.词类活用。 1）秋水时至（ 名词做状语，按时 ） 2）天下之美为尽在己（ 形容词用作名词，美景 ） 4）且夫我常闻少仲尼之闻 （ 形容词的意动用法，认为……少 ） 3）顺流而东行 （ 方位名词作状语，向东面 ） 5）而轻伯夷之义者 （ 形容词的意动用法 ，认为……轻 ） 讲授新课 特殊句式 1）倒装句 以为莫己若者（ 宾语前置，应为“以为莫若己” ） 2）判断句 我之谓也 （ “也”表判断 ） 3）被动句 吾长见笑于大方之家（ “见”表被动 ） 讲授新课 景物描写 文章开头有一段景物描写，这有什么作用呢？ 一是从河伯初见河水上涨的壮观景象，到看到大海苍茫无垠的气象，形象渲染主旨，表现人的认识是有限的，而客观世界是无限的。 二是用河景与海景这样具体的景物互相比照，来衬托河伯与北海若两种不同的认识境界。 讲授新课 分析情感 河伯的情感前后发生了什么变化？这变化的原因又是什么？（用文章中的话回答） 欣然自喜 百川灌河，泾流之大，两涣渚崖之间，不辩牛马。 望洋兴叹 东面而视，不见水端 讲授新课 本文引出的成语及其释义？ 望洋兴叹? 贻笑大方 原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事因力量不够而感到无可奈何。 现在用来比喻让内行人见笑。 讲授新课 主题探究 1.文章主旨是什么？ 以河神见海神为喻，说明个人见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于己见而骄傲自大。