《新闻摄影》教案.doc

新闻摄影教案 ? 第一章　视知觉理论和视觉教养?第二章　新闻摄影工作概论?第三章　真实是新闻摄影的生命?第四章　新闻摄影工作者的职业道德?第五章　涉及法律的相关问题?第六章　新闻摄影简史?第七章　准备出发?第八章　切入选题?第九章　新闻摄影瞬间的获得?第十章　专题摄影的拍摄和编辑?第十一章　摄影记者与文字?第十二章　图片编辑?第十三章　新媒体时代的新闻摄影工作?第十四章　照相机?第十五章　数字摄影与数字摄影系统?第十六章　摄影镜头?第十七章　曝光控制?第十八章　不同光线条件下的摄影?第十九章　静物摄影与动物摄影?第二十章　色彩摄影的基本知识?第二十一章　摄影滤光镜?第二十二章　取景拍摄与摄影造型基本知识第一节 观看的方式——视知觉理论一、符号学原理了解人的观看方式，既是学习新闻摄影的基本前提，也是理解受众的阅读特点的基础。现代符号学主要研究各种文化现象及其特征。目前我国摄影理论探讨有关符号学的内容中，大家比较熟悉罗兰?巴尔特的观念。符号学的四对基本概念和关系是：语言与言语、能指与所指、组合与系统、内涵与外延。理解这四对关系在观看中的层层关系，有助于我们从文化传播的角度解读摄影作品，深化我们的摄影报道。二、认知心理学中的一些视觉原理在同一事件、同一视觉作品面前，不同的人看到的内容千差万别，这取决于各自的知识、经验、价值观。其基础是认知，是人们获得知识或应用知识、信息加工的过程，它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。视知觉的过程是组织含意的过程：人通过视网膜将看到的客观外界反应到大脑，由脑进行素材压缩，加工为一种知觉。一些基本视觉原理包括置之不顾、形象/背景、感觉成见、连贯性、距离衰落（感觉衰落）等。第二节 媒介发展中的视觉教养视觉教养的内容视觉教养是具有视觉感官的正常人，自觉培养能够辨别、解释、批判生存环境中的自然或人工的视觉行为、对象或符号，并能够创造性运用它们进行交流和思考的能力。这一理论说明视觉修养是可以通过教育、培训后天习得、提高的，对于一个现代人而言，如果没有经过视觉教养和训练，也是一种“文盲”。传播工作者、媒体从业人员、摄影工作者更应当加强自身的视觉教养，并将自身的视觉修养带入到工作之中，从而在总体水平上提高视觉教养水平。二、视觉教养是媒介教养的重要组成部分媒介教养旨在帮助公民发展批评性思维、媒介产品生产和媒介生存技能，以应对21世纪的媒体文化，其终极目的是帮助公民更好地选择媒介。认知心理学划分人类信息加工系统依据是人的一些认知行为和另一些存在明显差异。系统中的记忆部分有多种可以通过视觉形式得到，信息加工过程与影像世界密不可分，其中视觉媒介是重要的信息来源。 一．教学案例（一）索绪尔、罗兰?巴特与“符号学”1、案例文本符号学(semiotics)是20世纪60年代以后由法国和意大利为中心重新兴盛至欧洲各国，它的源头不外乎胡塞尔的现象学，索绪尔的结构主义和皮尔斯的实用主义。如按理论形态也可分为：其一，卡西尔哲学符号学(新康德主义)，以及皮尔斯哲学符号学；其二，索绪尔影响下的罗朗?巴尔特的语言结构主义符号学；再细分：一曰：以索绪尔说“语言学只是符号学一部分”，二曰：以巴尔特所言“符号学只是广义语言学的一部分”，这符号学是扩大意义的语言学，更准确地说“元语言学”理论；其三，前苏联学者劳特曼的历史符号学，正好是索绪尔共时研究的反对等等。近代语源学与符号学多自皮尔斯与索绪尔开始论起，而近代语言学有两次重要的转向。第一次的转向，是从语言学转向符号学，主要的学者为皮尔斯与索绪尔，主要的课题为：（1）今语的并时性研究-结构主义语言学：提出语言和言语的区别。（2）语言哲学研究：提出符征语符旨二元一位说。（3）文化语句研究：提出表层结构与深层结构说。（4）将语言研究专注在语意、语法与语用（5）扩张语意的研究进而转位于符号学研究第二次的转向，则从符号学转向文化学，主要的学者为罗兰巴特与叶柯，主要的课题为：（1）语言语语言所在文化的并时性研究：认为文化与语言皆为共构的系统，可以完全模拟。（2）提出语言系统之上层共构为神话系统（3）以语言系统概念进行各种文化上共构的「准」语言研究：造型、服装与食谱等语言的研究。（4）以语言系统概念研究各种可能模拟的「准」语言研究：提出人工语言（如逻辑、数学）、建筑语言、电影语言的研究。（5）扩张准语言的研究进而转位于文化的研究。2、案例评析可从两次转向看出其差异之处，索绪尔主要的贡献在于奠定符征与符旨的二元一位论的符号学基石，罗兰巴特则将符号学转向为文化学，除了扩充符征与符旨的论述外，更提出神话语言共构系统的符征符旨扩充说。（二）「摄影」与「符号学」1、案例文本罗兰巴特（Roland　Barthes）在他最后的