《篆刻课程教案》.doc

篆刻课程教案 一、教学目标： 1、知识目标：让学生通过对“姓名”篆刻的制作，，掌握篆体的写法，与刀法、章法的练习。?? 2、情感目标：陶冶学生的情操，带来身心的愉悦和满足，通过潜移默化地熏陶，能让学生的审美情趣得到提高，开阔视野、启迪智慧，促进学生身心全面发展。 3、能力目标：通过制作过程的实践，掌握篆刻的章法布局，能够对印章的文字和设计安排有一定的构思能力。 二、教学方法： 教法：用了多媒体辅助教学手段，使图像、音乐、文字贯穿于整个教学过程。利用演示法、讲解法 学法：学生通过直观的欣赏篆刻作品，调动学习的积极性。积极主动的动手创作、实践。 三、?教学重点与难点1、??难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。2、??重点：篆刻的治印步骤及方法。四、?教具与学具1、??教具：狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章六枚、供学生仔细看。2、??学具：刻刀、毛笔、墨、章料或肥皂、土豆、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷。 五、教学过程： （一）、导入： 把一些用甲骨文表现的姓名写在黑板上让学生猜。 （设计理念：引起学生的学习激情） 观看老师各式各样的姓名章，引发学生想拥有一枚属于自己的印章??（引起学生的好奇心） 把课下事先给学生查阅的姓名篆体发给学生。 （当学生看到自己的篆体名字时，都非常兴奋，激发他们表现的欲望） （二）新授： 1、初步了解 印章从印文制作看，有白文印（即阴文印）和朱文印（阳文印）、肖形印等。通过视频展示让学生了解什么是朱文和白文： （设计理念：引领学生先预想自己的画面效果） 朱文印指阳刻法，笔画线条凸起来。 白文印指阴刻法，笔画线条凹进去。 2、深入了解： 篆刻步骤：（示范操作） 1）、磨平印面： 五指执石，用力均匀，要有规律的按顺时针或逆时针方向旋转，每磨转几圈要转动一个方向，将印面在砂纸上徐徐磨来，砂纸印平铺在玻璃板上。 ????????? ? 2）、设计印搞（示范操作） 印章的章法是指在刻制印章前设计印稿的分朱布白之法。章法的种类很多，但重要的一点事要懂得统一中求变化，变化中求统一的道理。 主要对章法的讲解：如印文的内容包含几个字，字与字之间笔画的多少，疏密关系的对比，根据印面的形状应当采取什么样的排列方法、印文怎么样分间都需要精心设计。在设计当中，既要照顾全局的和谐、平衡、又要考虑局部在分朱布白时字与字之间相互呼应、联络的关系，要学会在自然错落、似不平衡的空间对比当中去寻找空间美感。然后，选用毛边纸或其它薄而能吸水的纸，盖在用砂纸磨平的石章面上，按下石的轮廓，在轮廓内，用小楷笔蘸上浓墨(是墨汁而不是碳素墨水)写印稿.根据已设计好的印稿，反复多写几次,最后选一张配篆、章法满意的。 （设计理念：通过视频演示法，让学生初步了解章法的一些要求，学习一些基本的知识，设计自己的印章） ? ? 3）、印稿方法： 有反写法与水印法 ? ????? ?????1. 上 朱 砂 墨 於 印 面?????????? 2. 印 稿 ? ????3. 反 拓 到 印 石 上 ? ? 4)、印章的刻制-----刀法 （设计理念：教师演示法，让学生比较直观的学习） 2????????刀法：有冲刀、切刀两种方法。 [冲刀]以刀角须要刻之线条推刀向前，并用无名指紧抵石章边缘，以控制运速度，但这“冲”并非一冲了事，而要一节一节地冲，可免直冲不够凝重之弊，冲角度较小，约30左右。初学者可先掌握由右向左的横冲刀法，刻竖画时可将印章转过来一律横刻，执刀如执笔，刀杆应向右倾斜，并用无名指抵住印面右侧边线用力，控制冲刀速度，避免打滑。???? [切刀]执刀角度较冲刀直，至60左右，切刀所切线条较短，依靠角一起一伏，将长线条分段，以若干重复动作完成。因纯用切刀缺乏气势，一般宜冲切兼用，依靠全身之虚劲，通过肘腕运到指间，而不是靠手臀大动作来完成。 ? 5）修改：印章刻好后不应急于盖印，须从整体章法上审查，将小镜照印面，细察印面效果，可补刀修饰。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥盖在白纸上。?????? 印泥的使用：是将刻章上沾满印泥，而不是挤压。 3、课堂练习： 学生边看视频边按照步骤进行，教师巡回指导。及时纠正学生中的不良做法，当场演示，以便学生更清楚地看到。发现好的作品及时进行表扬，发现学生中存在的问题及时提出解决的办法。 4、课堂展示： 1）、完稿后扩印，分组式展示 2）、肯定优点，指出不足。 5、布置课下作业：?? 同学们回家构思设计一题自己的印稿，注意章法、篆法的和谐处理。 （设计理念：为了让学生延续对篆刻的兴趣，可以鼓励学生制作自己的生肖印、藏书印等等，也可以与时俱进创作自己的星座印等等，相信有了这样的导向学生一定会喜欢并且持续喜欢这门篆刻课程。） 第 1 页 共 6