中职学校人才培养新模式.doc

积极探索技能型人才培养新模式 尊敬的各位领导、各位同志： 今天有幸能和这么多职业教育专家、领导交流，倍感荣幸，承蒙各位专家领导多年来对我们陕西省电子工业学校的关心和支持，我校得到迅速发展壮大。现在成为集技工教育、中专、成人高等教育为一体的国家级重点职业院校，现有教职工300余人，学生6000多人，占地面积200亩，总资产达到1个亿，并成为全省首批示范校之一、陕西电子职教集团牵头单位、全国教育系统先进单位。下面，就围绕我校如何大力发展职业教育、不断改革创新，积极探索技能型人才培养的新模式，向各位专家和领导进行简要汇报： 一、内培外引，优化结构，打造一流教学团队 师资队伍建设水平往往成为制约职业学校扩大规模、提高人才培养质量的瓶颈，我校自建校之初就认识到师资队伍建设的重要性和紧迫性，在学校的发展规划中把“人才战略”作为发展的第一战略，按照职业教育对教学团队的要求，科学制定教学团队建设规划。重点以“三大工程”即名师工程、中青年骨干教师工程、双师型队伍工程为平台，全力打造一流的教学团队。 １、全国招聘，末位淘汰、逐步壮大教师队伍 为了吸引高素质人才，我校出台了一系列政策，每年面向全国重点高校招聘5-10名优秀毕业生，以充实教师队伍，特别是专业课教师队伍，这些教师在入职前，都必须经过全省统考，专业考试、试讲、见习一年四个环节。见习期间与老教师结成对子，一对一进行指导，使之快速胜任教学，对见习期考核不合格者予以辞退。 为了实现教职工“能进能出”，管理干部“能上能下”的灵活用人机制，学校通过定编、定岗、实行全员聘任制。在工资分配机制上，实行以岗定薪，优劳优酬原则，加大效益工资比例。一线教师的效益工资（课时费）不仅与职称、绩效挂钩，还与岗位挂钩，这样淡化了身份，强化了能力，变身份管理为岗位管理。对年终考核不合格者予以辞退，极大调动了教师的积极性。 为了优化教师队伍结构，我校还引进和聘请了一批有专业特长和丰富实践经验的企业技术骨干、能工巧匠担任专业教师和实训指导教师。并出台了《兼职教师聘用及管理办法》，对外聘兼职教师生活上关心，工作上重视，选拔任用学科带头人与专职教师一视同仁，我校现有外聘兼职教师100多人，外聘兼职教师已成为我校教师队伍的主力军，在学校的教育教学中发挥了重要作用。 ２、政策引导、资金支持，鼓励教师进修培训 为了促使教师提高学历和专业水平，多年来，我校从资金和政策上支持鼓励教师提高学历，先后有11名教师获得了专升本学历，21名教师在职攻读硕士研究生并获得了硕士学位。 为了促使教师不断提高业务水平，更新教学理念，向双师型教师转化，我校每年都要选派教师外出培训，近三年我校共有34名教师参加了省级骨干教师培训，24名教师参加了国家级骨干教师培训，6名教师去国外培训。教师外出参加培训的内容涉及机械、数控、电子、计算机、焊接、心理健康、教学方法等多个专业领域，通过培训，全面提高了我校教师的综合素质，有力地推动了我校教学改革。 我校每年还都开展新教师培训、外聘兼职教师培训，新设备的使用培训、教师专业技能培训和技师考核等。同时定期轮换理论课教师和实训课教师的工作岗位，让教师适应多种教学环境，在换岗过程中弥补自身的不足，做到理论与技能协调发展。 目前，学校通过鼓励教师提高学历、出国深造、在职培训、参加行业资格认证培训等多种方式，打造出一支结构合理、师德高尚、教学水平高、专业能力强、善于创新、充满活力的教学团队。 一流的师资造就了一流的学生，在省市和国家级职业技能大赛中，我校学生屡屡摘金夺银，为学校赢得了诸多荣誉。 二、以研促教、以研促改，研究为教改注入活力 教而不研则罔，研而不教则空，学然后知不足，教然后知其困，研然后知其美。研究，是教师发展的内在需要，是教师持续进步的基础；研究，是提高教育教学水平的关键；研究，将使教师步入一种新的职业生活境界，会让教师焕发出青春活力。我校为了使教师教学天天不致变成单调乏味的工作，通过邀请校外专家举办一系列讲座，出台政策引导教师走上教学研究的道路上来。我校主要引导教师做了以下三个方面的研究： 1）在宏观层面上：研究对职业教育课程改革具有指导意见的理论，探索高技能人才培养的新模式，为全校的课程改革和人才培养模式改革提供理论支撑； 2）在中观层面上：研究课程设置，对现行课程门类进行调整，改变现行的课程结构，建立新的课程体系，制定各专业的教学计划。研究课程内容，通过对教学内容的整合、删改与补充，制定以就业为导向的各学科教学大纲，开发了一批综合化、模块型、菜单式的校本教材。研究课程改革保障条件，提出师资队伍建设与各专业实训设施设备建设的办法或方案； 3）在微观层面上：通过全体教师的实践与研究，探索各门课程的教学方法和考核方法，形成比较有特色的教学模式。 为了鼓励教师搞科研，学校还设立了多种补助和奖励项目，并出台了