中度弱智班单元教学教师指导用书.doc

中度弱智班单元教学教师指导用书 （试用本） 第一册 上海市卢湾区辅读学校教材编写组 编委会主任：何金娣 主 编：朱月华 编 委：（按姓氏笔画为序） 支 炜 季敏 赵莲琴 瞿芳 审核校对：何金娣 打印排版： 殷 丹 目 录 第一单元 我有四件宝………………………… 3 第二单元 鞋袜………………………………… 8 第三单元 学会上厕所………………………… 13 第四单元 好好地吃…………………………… 16 第五单元 好好地睡…………………………… 22 第六单元 保护自己…………………………… 26 第七单元 我爱我的家………………………… 30 第八单元 常见的清洁工具…………………… 34 第一单元 我有四件宝 一、教学目标及建议： （一）生活板块 教学目标： 1．通过教学让学生对自己的身体有一个完整的认识，知道人体是由头、身体（躯干）、手、足四个部分组成；知道五官与四肢在人体上的部位。 2．知道五官与四肢的作用，并做到不揉眼，不挖耳，不啃手指甲。 建议： 1．通过让学生做找一找（找身体、头、手、脚）的游戏活动，让学生对自己的身体的组成部分有一个初步的认识。如，边唱歌曲《小手拍拍》，边让学生指一指自己的手（身体、头、脚），指一指同伴的手（身体、头、脚），学生先跟着音乐集体做前四小节，当老师唱第五小节时，学生边唱第六、七、八节边指一指手（身体、头、脚）。 2. 通过让学生做“看见了什么”的游戏，让学生知道自己的头上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 每个学生看着镜子照照自己的小脸，并看看脸上有些什么。 学生对着镜子说说自己的五官。如老师说“鼻子”，学生就边说“鼻子”边对着镜子用手指点自己的鼻子。 教师出示剪区去一个正方形的图画纸，将它遮住自己的脸，从洞中轮换露出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，并问学生看到了什么，让学生说出它们的名称。 请个别学生上来，教师用图画纸遮住她（或他）的脸，从洞中轮换露出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，让学生说出它们的名称。 3．通过老师和学生共同玩“看谁点得快”的游戏，让学生认识五官，并知道其部位。老师说五官之一，让学生点出其位置；老师范唱，学生指出其位置；老师和学生共同配合《五官歌》的音乐，学生按老师所唱指出其位置。 4．在上《眼睛》这课时，通过出示一些图片让学生指出哪些是保护眼睛的正确行为，告诉学生眼睛是用来看东西的，我们要保护眼睛，不能用脏手揉眼睛。《鼻子》这课时，通过做“闻一闻、猜一猜”的游戏，让学生知道鼻子的本领大，呼吸和闻气味都靠它。通过出示一些图片让学生指出哪些是保护鼻子的正确行为，知道怎样保护鼻子。在上《耳朵》这课时，通过做“听一听、猜一猜”的游戏，让学生知道耳朵是用来听声音的。通过出示一些图片让学生指出哪些是保护耳朵的正确行为，告诉不挖耳，知道怎样保护耳朵。在上《口》这课时，通过出示一些图片让学生知道口的作用。 5．体会五官的本领大。让学生用手蒙住眼睛，说说看见什么，从而体会到眼睛有看东西的本领。学生用手塞紧耳朵，试试能不能听见老师说话的声音，由此来体会耳朵有听声音的本领。学生用手捏住鼻孔，马上就会感到气透不过来，很难受，由此来感受鼻子有透气的本领。给学生吃些点心让学生知道嘴巴能吃东西，平时嘴巴还会讲话、唱歌。 6．生活课上给学生讲“小脏手”（或看图讲述，看木偶剧）的故事，让学生知道及保持手、脸的整洁。比一比谁的手干净，谁的脸、耳、颈干净，如果不干净，老师给洗干净或让学生请家长帮助洗干净，并知道尽量不要弄脏。 （二）语数板块 ☆实用语文 教学目标： 1．认读常用汉字 “人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”，能做到图与字配对；认识笔划ヽ(点)、─（横）、﹂（竖折）；能用“这是××”练习说话。 2．学习握笔，学用铅笔描ヽ、─、﹂；沿虚线勾勒圆形与长方形。 建议： 1．通过观察图片和人体，了解人体是由头、身体（躯干）、手、足四个部分组成。每个人头上有五官，并逐一出现“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些汉字进行图字配对时，告诉学生：足就是脚，就是耳朵，目就是眼睛…… 2．出现汉字时，凡是笔划“ヽ(点)”都用红色，笔划“─（横）”都用黄色，笔划“﹂（竖折）”都用蓝色，认这三个笔划打下基础，在认笔画的基础上，指导学生描写这三个笔划，制作一些镂空的笔画板帮助学生学习笔画。 3．让学生在图片人的躯干上摆上头与四肢，在人头图片在摆五官，注意位置基本正确，边摆边练习说话：“这是((”。 4．让学生在人的图片的各部位摆上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些汉字，并练习说话：“这是××”。 5．让学生指出自己身上和头部的各部位，说“这是××”，并从卡中挑出相应的汉字，也可以配上儿歌“小手拍拍”“五官歌”让学生动一动，唱一唱，