2017年春九年级下语文版语文导学案：第22课 与朱元思书.docVIP

《与朱元思书》导学案 一、学习目标、重点、难点 （一）学习目标 1．学习先总后分的描述方法。 2．体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。 3．培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。 4．培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。 三、新课导引 在浙江省境内有一条秀丽的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山间，她上面好像缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，不知有多少游客为这水光山色所倾倒，留下了数不清的诗篇和画卷。吴均的《与朱元思书》就是其中一篇流传千古的美文，让我们一同去欣赏吧。 四、教材精华 风烟俱净，天山共色。（没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。） [俱：全，都。共色：同样的颜色。]从流飘荡，任意东西。（(我的小船)随着江流飘荡，随意(让小船)向东或向西。） [从：顺，随。东西：名词作状语，向东或向西。]自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。（从富阳到桐庐，一百多里(的水路上)，尽是奇山异水，在世上是独一无二的。） [富阳至桐庐： 富阳与桐庐都在富春江沿岸。富阳，在富春江下游。桐庐，在富阳的西南。许：多。] 【句段分析】“风烟俱净，天山共色”写出了风息烟散，天蓝山青，融为一体。 “从流飘荡，任意东西”，写出了泛舟之乐趣。 “奇山异水，天下独绝”八个字给予概括评价，激情赞美。 水皆缥碧，千丈见底。（水都是青白色的，千丈之深的地方也能看见水底。）[缥碧：青白色。]游鱼细石，直视无碍。（水底的游鱼和细小的石头，也能一直看下去没有阻碍。）[直视：一直能看到底。]急湍甚箭，猛浪若奔。（湍急的江流比箭还要快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。)[甚箭：甚于箭，比箭还快。奔：形容词活用作名词，(马一般)飞奔。]（①哪些语句写“异水”？ ②作者怎样写“异水”？写了哪几方面？ ③写“异水”的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？） 【句段分析】“急湍甚箭，猛浪若奔”，写出了激流之美。作者采取了比喻、夸张的手法突出“异水”的壮美。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（江两岸的高山(上)，全都生长着苍翠的树，透出一种寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着高峻的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远；争着爬得更高，笔直地指向天空，由此形成成千上百的山峰。）[寒树：阴森森的树，形容树密而绿。负：凭借。竞：争着。轩邈：轩，高；邈，远。此处是形容词用作动词，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。直指：笔直向上。]泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。（(山间的)泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟彼此应和鸣叫，鸣声嘤嘤和谐动听。）[泠泠：拟声词，形容水声的清越。相鸣：彼此相向和鸣。嘤嘤：拟声词，鸟鸣声。]蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉长久不断地叫，猿不停地啼叫。）[千转：长久不断地叫。千，与下文的“百”都表示多。不穷：不断。]鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。((像)鸢那样飞翔呜叫在天空(极力追求名利)的人，看到这些雄奇的山峰(就会)平息(热衷功名利禄)的心；(那些)忙于筹划治理俗世事务的人，看到(这些幽深的)山谷就会流连忘返。) [鸢：老鹰。戾：至。息：平息。经纶：筹划，治理。反：通“返”，返回。]横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(纵横交错的树枝在上边遮着，即使在白天也像黄昏那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。)[柯：树木的枝干。犹：像。](④哪些语句写“奇山”?作者怎样写“奇山”? ⑤第三段写景手法的运用在文中有何作用?) 【句段分析】作者由景生情引发感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。 第三段：分写山之“奇”。既描绘了富春江两岸的高山、泉水和草木鸟兽，又抒发了作者在如此奇景中的感受。 答案速查 ①从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。 ②写水，突出“异”。写了水碧、水清、水急。 ③前两句是直接描写，最后一句是间接描写。前两句是静态描写，最后一句是动态描写。动静结合，直接描写、间接描写结合，所以，才如此美妙。 ④从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。化静为动。通过听觉来写奇山。有泠泠作响的水声，有“嘤嘤成韵”的鸟鸣声，有“千转不穷”的蝉叫，有“百叫无绝”的猿啼。这样就形成了一种非常喧闹、非常嘈杂的景象。这里表面上写的是喧闹、嘈杂，实际上，表现的却都是自然界非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里的那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音。 ⑤第三段大量