优化作业设计，让思品课教学轻负高质.docVIP

优化作业设计，让思品课教学“轻负高质” 摘要：轻负高质是现代社会对教育的根本要求，是学校实施素质教育的价值取向，也是新课改的必然选择学生学好同时不至于负担过重，针对性教师布置作业时，决不应是随意的、盲目的，想起什么布置什么，而应有一定的针对性，这应是教师在作业布置当中首先要考虑的问题。一般来说，作业主要是针对当天所学的内容进行练习，强化对所学知识的掌握；或者预习下次要学习的内容，这种作业布置的针对性，就要求我们教师时时刻刻明白自己教学的目标是什么，要让学生达到的程度是什么，只有教学目标清楚，教师才清楚应给学生布置什么样的作业。引导学生直接参与生活实践活动，让学生在情趣盎然的生活中学习 例如，九年级思品《学会合理消费》一课教学，我取材我班某同学的消费情况设计作业如下： 材料分析题，下面是小明同学最近消费清单的一部份： 11月13日 学习用品18元 12月1日 借同学300元钱购买名牌运动鞋 12月5日 为灾区捐款20元 12月6日 逛商店和超市花了56元 12月10日 购买环保背包46元 ①请指出小明同学哪些消费是合理的，哪些消费是不合理的？ ②小明同学用环保的眼光选购商品有什么好处？ ③结合自身实际，列举你在精神消费方面有哪些？ ④结合小明同学和自身的实际，说说我们在生活中应如何合理消费？ 此题完全取材于学生的生活经验，贴近学生生活实际，让学生感同身受，学会在体验生活的同时掌握了知识，发展了能力，一举两得。 3、作业形式实现多样化，减学生“教条教育”之负。 有时候，我们把过去失败的教育称之为教条式教育，其中一个很重要的表现就是作业形式的单一化，这严重伤害了学生的学习兴趣。 每个学生对作业都有着独特的需要、独特的目的，学生的生活环境不同，身心不同，作业的形式也因人而异。教师尊重学生的个性差异，巧妙地设置丰富多彩的作业形式，如辩一辩课前查阅资料、历史背景等。将过去单一的文本作业改为有创新的、形式多样的作业除作业外，我们还结合，布置观察思考型作业动手实践型作业?研究学习型作业?是指一种与生活密切联系，自发产生于学生中间，开放性的，没有标准答案的作业。心理学研究表明，问题意识、创新意识与探索意识是人类与生俱来的一种本能。还是忽视、抑制、挫败甚至扼杀。作为教师，我们是重视、保护诱发、激励要善于发现生活中的问题，布置一些开放性的研究型作业，促进学生养成在现实生活中发现问题的习惯和敏锐性，提高运用所学知识解决生活问题的能力。这个作业中，我把学生引到生活的问题情境中，让他们用已有的道德认知去分析判断，在此基础上，再稍加提升，让他们用新的认知结构去寻找、解决生活中的问题，最后再将这一切用调查表的形式记录下来。这样的研究型作业有利于改善教育与生活实际相脱离的状态。超前预习型作业抓好课前预习是上好思品课的重要环节。课前适当地布置预习作业，可以激发学生学习的兴趣，扩大学生的知识面，深化教育内容，使思想品德课教学达到事半功倍的效果。有效的课前准备作业，不仅激发了学生的情感，增强了他们的理解能力，而且有助于学生德行为的产生。 多样化的作业形式，不仅丰富了学生的学习生活，提高了学生的学习幸福感，更有益于培养学生健康良好的心理和道德品质，从而展现出当代中学生健康、向上的精神风貌。　　 近年来，开放性试题在中考中异军突起，它改封闭性试题的弊端使学生在解题过程中形成积极探索和创造的心理态势。某中学一个“研究性课题小组”针对部分学生受到社会不法青年侵害时的反应，在全校1500名学生中开展了一次社会调查。调查数据如下表所示：这份调查数据说明了哪些问题？假如你遇到了暴力侵害，你认为正确的应对方法是什么？为什么？该学校准备开展一次针对不法侵害的维权教育。请你设计两种开展普法教育的形式。，集体的智慧，付出的。教育部《全日制义务教育课程标准解读》 6