2017年江苏省镇江市第十中学八年级语文下册 第1单元《诵读欣赏 文笔精华（四）》学案（无答案） 苏教版.docVIP

文笔精华（四） 【杨柳诗词】 杨柳枝词? 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？ 咏柳??? 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦， 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 两位唐代诗人写柳，主要写它枝条曼长披拂、柔嫩多姿的形象美，而丰子恺写杨柳却“独具慧眼”，另辟蹊径。 1、体会杨柳永不忘本的高尚品质； 2．学习作者独具慧眼的联想。 1、加点字注音并解释词义 陌头：（ ） 凡几：（ ） 贪婪：（ ） 2、作者资料 丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。 3、课前查阅资料，了解作者及散文风格；查阅有关杨柳的诗文、典故。 第一课时 ： 预习反馈并订正 1、注音（实物展示台） 2、作者资料（实物展示台） 3、关于杨柳的诗文、典故搜集展示。（实物展示台） ： 熟悉内容，整体感知 小组朗读 选段写了什么？采用什么手法？ ： 文本研读 1、描述你眼中的杨柳。 2、杨柳，是一种平凡的树。它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸。更没有百花的娇媚。但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。人们或歌其潇洒飘逸的姿态，或因其“柳”、“留”同音而用它表达离愁别绪之情。丰子恺先生想借杨柳告诉我们什么呢？在朗读时可体会作者对杨柳怀有的感情。 3、本文的柳与前人的柳有什么不同？ 4、本文“美”在何处？ ? A、美在作者的独具慧眼。选段从“?自古以来，诗文常以杨柳为写春的一种主要题材”的原因说起，突出杨柳“下垂”的姿态，接着用对比手法提出问题并加以回答，然后用画龙点睛之笔点出自己的感悟所在。 B、美在歌颂了永不忘本的高尚品质。 ? 5、探讨：我们从杨柳永不忘本的高尚品质中受到哪些启迪？ ? ： 当堂反馈 阅读下面一篇散文，完成1-4题。 杨柳?????????????????????? 丰子恺????? 　　因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜扬柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树?到底与杨柳树有甚么缘?其答案了不可得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻